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[摘 要] 当前我国中职教学的宗旨是培养学生的就业能力，通过正确的引导，使学生学习并掌握基本的工作技能，在语文教学活动中，应当进一步加强职业技能培训，以学生为中心开展多元化教育，能够提高中职语文的职业化教育。所以在此背景下，简要分析中职语文的职业化教育特色，并提出具体的语文教育策略，希冀促进中职语文教学的可持续发展，切实提高中职学生的综合素养，增强市场竞争能力，把握良好的发展机遇，适应社会的多元化发展。
[关 键 词] 中职语文；职业化教育；教学特色
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0027-01
中职教育是特殊教育中的一种，主要对象是初中毕业学生，学生接受中职教育后，能够为进入社会就业打下基础。所以中职教育的教学内容与教学目标偏向于职业化，中职语文教学是学生学习，掌握其他技术能力的重要前提，也是先决条件，由此可以看出中职语文教学的重要意义与作用。
一、中职语文职业化教育教学特色的重要性
（一）发挥中职语文的学习特色
当前我国社会主义现代化建设逐步发展，各行各业需要大量的综合型人才，在此种发展背景下，中职教育也蓬勃发展。中职教育与普通高等院校的教育有较大的差异，尤其是在教学过程中，理论知识学习时间较为短暂，学生主要以技术操作等一系列实训学习为主。所以开展中职语文教学，应当在短时间内有效提高教学效率，充分凸显语文教学的专业化，并且发挥语文教育的特色。中职语文教学是中职阶段的重要学科，语文课程设置能够提高学生的理论知识与文化素养，使学生适应多元化的社会发展与需求，有助于把握好未来的就业方向，为职业化教育打下夯实的基础。
（二）凸显语文教学的人文特征
语文是基本语言学科，在中职教育学科中属于基础性课程，中职教育主要是培养并训练学生的技术能力，职业教育与专业教育有所不同，学生必须具备良好的职业素养与人文精神。如果学生专业技能水平较高，但是却缺乏人文精神与职业素养，就会难以适应社会的多元化发展需求，这种人才也不会被社会与用人单位认可，所以中职教育应当进一步加强人文素质教育，使其人才具备人文精神与职业素养，才能够在未来的发展过程中发挥应有的力量与价值。
（三）整合专业知识与中职语文学科
分析当前我国职业教育的现状，我们能够看出中职院校语文学科是基础学科，在教学过程中并未加强语文学科与学生职业发展的有效结合，中职语文也难以发挥潜在能力。在中职教育过程中，必须充分重视并且挖掘语文的职业特色，才能够促进理论知识与职业技术的有效融合，这就需要中职院校提高中职语文教学的重要性。根据学生的心理特征与理解能力，进行有效分析，并且以此为切入点开展中职语文教学，能够将理论知识科学合理地有效调整，并且改善教学模式，对中职语文课程教学内容进行补充与丰富，采用各条途径，凸显语文的教育特色，激发学生的学习热情与积极性，进而提高学生的综合素养与职业能力。
二、中职语文职业化教育教学特色的实现方法
（一）结合职业特色，明确教学目标
中职基础教育与高中阶段的基础课程有较多的相似性，但是教学目标却大不相同。高中阶段主要是对基础课程进行有效学习，为学生的大学阶段知识学习打下夯实的基础，而中职教育则是为了使学生更好地就业，课程设置中涵盖了多种专业，专业有独特的标准与要求，教学目标也大相径庭。所以中职语文教学应当结合学生的认知规律以及未来发展需求，培养学生的综合素养，提高学生的职业化技能。例如，中职教学中有旅游管理、市场营销、数控机床、机电维修等专业，学生对语文知识的需求也会有较大的差异，开展中职语文教学应当根据不同专业学生的心理特征以及学习需求，制定科学合理的教学目标，以适应学生多元化发展。
（二）丰富语文理论知识，创新教学模式
中职语文教育存在职业化与人文性，所以开展中职语文教学应当体现知识的人文性，并且发挥语文课程的职业化教育水平，这就需要教师准确掌握学生的多元化发展需求，能够探索相关技术标准与能力。结合时代发展特色，创新传统授课模式，丰富中职语文教学结构与内容，采用创新方法，设置新的课程内容，实现中职语文教育技能培训的有效互动。
（三）建立并健全中职语文学习考核评价机制
構建中职语文学习考核评价机制，能够了解并检验学生的语文知识学习情况。根据学生所学的专业，对语文学习情况进行全面的评价与考核，有助于提高中职语文的教学效率，发挥语文评价的潜在价值。教师通过构建多种考核方式，健全考核标准，规范考核行为，有助于提高中职语文教学水平，增强学生对语文学习的主动性与积极性，保障语文教学效果的稳定提高。
综上所述，随着教育事业的改革与发展，开展中职语文教学面临着众多的挑战与机遇，所以必须创新教学发展路径，体现语文职业化教育，体现中职教育教学特色，满足学生多元化发展需求，提高中职学生的社会适应能力与专业技能。
参考文献：
[1]李卉.中职语文教育的现状及实用性探讨[J].经营管理者，2015（10）.
[2]克然木，阿布拉.基于职业化教育的中职语文教学探讨[J].才智，2013（33）.
[3]刘文飞.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014（11）.
[4]叶杰英.对中职语文职业化教育教学特色的探析[J].职教通讯，2010（2）.
[关 键 词] 中职语文；职业化教育；教学特色
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0027-01
中职教育是特殊教育中的一种，主要对象是初中毕业学生，学生接受中职教育后，能够为进入社会就业打下基础。所以中职教育的教学内容与教学目标偏向于职业化，中职语文教学是学生学习，掌握其他技术能力的重要前提，也是先决条件，由此可以看出中职语文教学的重要意义与作用。
一、中职语文职业化教育教学特色的重要性
（一）发挥中职语文的学习特色
当前我国社会主义现代化建设逐步发展，各行各业需要大量的综合型人才，在此种发展背景下，中职教育也蓬勃发展。中职教育与普通高等院校的教育有较大的差异，尤其是在教学过程中，理论知识学习时间较为短暂，学生主要以技术操作等一系列实训学习为主。所以开展中职语文教学，应当在短时间内有效提高教学效率，充分凸显语文教学的专业化，并且发挥语文教育的特色。中职语文教学是中职阶段的重要学科，语文课程设置能够提高学生的理论知识与文化素养，使学生适应多元化的社会发展与需求，有助于把握好未来的就业方向，为职业化教育打下夯实的基础。
（二）凸显语文教学的人文特征
语文是基本语言学科，在中职教育学科中属于基础性课程，中职教育主要是培养并训练学生的技术能力，职业教育与专业教育有所不同，学生必须具备良好的职业素养与人文精神。如果学生专业技能水平较高，但是却缺乏人文精神与职业素养，就会难以适应社会的多元化发展需求，这种人才也不会被社会与用人单位认可，所以中职教育应当进一步加强人文素质教育，使其人才具备人文精神与职业素养，才能够在未来的发展过程中发挥应有的力量与价值。
（三）整合专业知识与中职语文学科
分析当前我国职业教育的现状，我们能够看出中职院校语文学科是基础学科，在教学过程中并未加强语文学科与学生职业发展的有效结合，中职语文也难以发挥潜在能力。在中职教育过程中，必须充分重视并且挖掘语文的职业特色，才能够促进理论知识与职业技术的有效融合，这就需要中职院校提高中职语文教学的重要性。根据学生的心理特征与理解能力，进行有效分析，并且以此为切入点开展中职语文教学，能够将理论知识科学合理地有效调整，并且改善教学模式，对中职语文课程教学内容进行补充与丰富，采用各条途径，凸显语文的教育特色，激发学生的学习热情与积极性，进而提高学生的综合素养与职业能力。
二、中职语文职业化教育教学特色的实现方法
（一）结合职业特色，明确教学目标
中职基础教育与高中阶段的基础课程有较多的相似性，但是教学目标却大不相同。高中阶段主要是对基础课程进行有效学习，为学生的大学阶段知识学习打下夯实的基础，而中职教育则是为了使学生更好地就业，课程设置中涵盖了多种专业，专业有独特的标准与要求，教学目标也大相径庭。所以中职语文教学应当结合学生的认知规律以及未来发展需求，培养学生的综合素养，提高学生的职业化技能。例如，中职教学中有旅游管理、市场营销、数控机床、机电维修等专业，学生对语文知识的需求也会有较大的差异，开展中职语文教学应当根据不同专业学生的心理特征以及学习需求，制定科学合理的教学目标，以适应学生多元化发展。
（二）丰富语文理论知识，创新教学模式
中职语文教育存在职业化与人文性，所以开展中职语文教学应当体现知识的人文性，并且发挥语文课程的职业化教育水平，这就需要教师准确掌握学生的多元化发展需求，能够探索相关技术标准与能力。结合时代发展特色，创新传统授课模式，丰富中职语文教学结构与内容，采用创新方法，设置新的课程内容，实现中职语文教育技能培训的有效互动。
（三）建立并健全中职语文学习考核评价机制
構建中职语文学习考核评价机制，能够了解并检验学生的语文知识学习情况。根据学生所学的专业，对语文学习情况进行全面的评价与考核，有助于提高中职语文的教学效率，发挥语文评价的潜在价值。教师通过构建多种考核方式，健全考核标准，规范考核行为，有助于提高中职语文教学水平，增强学生对语文学习的主动性与积极性，保障语文教学效果的稳定提高。
综上所述，随着教育事业的改革与发展，开展中职语文教学面临着众多的挑战与机遇，所以必须创新教学发展路径，体现语文职业化教育，体现中职教育教学特色，满足学生多元化发展需求，提高中职学生的社会适应能力与专业技能。
参考文献：
[1]李卉.中职语文教育的现状及实用性探讨[J].经营管理者，2015（10）.
[2]克然木，阿布拉.基于职业化教育的中职语文教学探讨[J].才智，2013（33）.
[3]刘文飞.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014（11）.
[4]叶杰英.对中职语文职业化教育教学特色的探析[J].职教通讯，2010（2）.