近年来，随着新课程改革的不断推进，高考生物试题中增加了一些考查学生创新意识和创新思维的新型题。其中，信息给予题由于情景新、知识活、能力要求高，在近两年来高考试题中频频亮相，成为高考试题中一道亮丽的风景线。
　　一、信息给予题的基本框架
　　该类试题一般具有如下框架：
　　题干（信息部分）+若干简短问题（问题部分）
　　题干部分向学生提供解题信息，多以文字叙述为主，有的再辅以图示和数据等信息，内容覆盖了生命科学领域的各方面知识。
　　问题部分是围绕题干给出的信息主题展开的，能否解答出此类问题，关键取决于能从题干中获取多少信息及获得的信息能否快速地迁移到要解答的问题中来。若干问题往往以连环式、并列式、渐进式或综合式的结构关系形成系列，构成对题干信息的比较完整的研究和应用。
　　二、信息题的基本解题方法
　　1.阅读理解发现信息
　　认真阅读题干，能读懂题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。
　　2.提炼信息发现规律
　　结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。
　　3.运用规律联想迁移
　　充分发挥联想，将发现的规律和已有知识相联系，迁移到要解决的问题中来。
　　4.类比推理解答问题
　　运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。