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本文所做的文化教学实验旨在探讨基于任务的文化教学能否替代或补充传统的教学模式。实验组采用任务教学法，对照组采用传统教学法即基于事实的教学法，两组学生都修完一学期文化课程。实验开始前和结束时，两组学生都参加文化测试。实验结果和统计分析表明：两组学生对文化知识的掌握没有显著意义上的差别，但实验组学生在语言行为方面要优于对照组。，他们不仅获得了目的语文化知识，同时还表现出较好的跨文化交际能力。