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【摘要】众所周知，青少年对语言文字的理解、消化、吸收和转化、运用能力对其口头表达、写作和其他基础性学科学习的悟性和以后学习作用重大，影响深远。作为老师和母亲，就如何培养学前和小学阶段孩子强烈的阅读兴趣、激发其持久的阅读动力这一不容忽视的学习能力培养问题，谈些许体会。
【关键词】早期阅读 阅读兴趣激 培养策略
众所周知，青少年对语言文字的理解、消化、吸收和转化、运用能力对其口头表达、写作和其他基础性学科学习的悟性和以后学习作用重大，影响深远。但作为老师，我曾遇到小学优秀，初中力不从心，高中完全无法适应的同学;作为母亲，我也注视过流连书摊前，被老人匆忙拽走赶去辅导班的孩子;作为闺蜜，我曾听朋友大倒苦水，抱怨孩子作文无话可说……有些父母，被问及孩子课外阅读时满脸疑惑——课外书，真的值得一读么？
一、部分家长的困惑
疑问一：课外书，读？还是不读？
有些家长给出以下观点：考试不考，看了没用;孩子没有自觉性，没有阅读习惯;基础不牢，地动山摇，还不如去辅导机构补课;看“闲书”不如多发展业余爱好;我对孩子期望不高，他健康快乐就行……
如此说来，“阅读”这笔买卖划算么？且从下列真实案例说开去——
初三毕业生A同学：不算勤奋，数学很弱，语文和英语遥遥领先。学英语不按老师要求归纳笔记，有独到见解和想法，成绩优秀。初三数学开始扶摇直上，令其他同学倍感惊讶，中考英语单科120满分，中考成绩719分。
初三毕业生B同学：成绩中等，缺乏灵活和变通，语文稍好，英语能力题理解不透，分数在90～100之间徘徊，学习英语刻苦，成绩却不如人意。学理科非常吃力，是老师最怕、也最不忍心责备的那类学生——看似刻苦，实则后劲不足。该同学经过不断努力，中考610分，险上孩子所在地区排名第一的高中。
初三毕业生C同学：学习非常认真，字迹工整、作业堪称范本、英语成绩好，理科略显薄弱，所有科发展均衡，班级排名前五，中考699分，英语科120分。
初三毕业生D同学：对理科感兴趣，文科理解能力很弱，做题动作慢，语文90分左右，英语80～90分，数学90～105分，没有强势科，语文和英语为劣势。该同学在初三开始拼命努力，最终总成绩594分，被孩子所在地区省重点高中录取。
以下是这四位同学的生活和学习背景：
A同学：海量阅读，所读书籍很全很杂。与我讨论过西方某些哲学家。她生性懒散，不愿苦学，一旦上课讲话，就意味着已掌握知识点，文科课经常注意力不集中，影响其他同学听课。
B同学：很乖巧，在温馨的家庭氛围中长大，人际交往能力强。从小没怎么阅读，爸妈一直尊重她，不强迫她做任何事。
C同学：家庭教育较为严格，上初中后妈妈尤其看重成绩。该女孩学习习惯好，自己想阅读，但妈妈不太支持。
D同学：从小到大看过的课外书不超过十本，几乎都是漫画。家庭教育非常宽松，孩子到周末会沉浸在网络游戏中。
以上述孩子学习能力排序，可以看出：A同学看似未用心，实则潜力巨大！
疑问二：正常现象还是伪命题？
家长们常说“我孩子小学成绩很好，初中阶段学理科就不行了，高中更学不懂了。她/他很努力，就是不见成效。”
细究成因，我只能感叹家长丢了西瓜捡芝麻。他们是为砍伐几棵树而忽略整片森林的伐木工;是着急赶不上即将出站的火车，没有耐心等待一小时后即将起飞的波音飞机的乘客;他们顾此失彼、因小失大！他们不懂得培养一生学习能力的关键——孩子从小海量阅读，方能培养强大的理解能力、造就非凡的学习潜能，达到轻松、愉悦、自信学习的最终目标。
忽略儿童早期阅读，放弃青少年时期的海量阅读习惯养成，这是家庭教育中的重大失误和遗憾。
二、解决策略
1.抓好早期阅读和识字，从阅读到悦读，培养早慧孩子
当孩子一岁多，蹒跚学步，为了让他直观感受书籍的美好，我仿照犹太教子的方式，在布书绘本内页滴上蜂蜜，将书捧到孩子面前让他伸舌添食，问他“宝贝，甜不甜？”孩子微笑地看着我，“甜！”从那时开始，黑白、彩色图片、有声挂图、亲子绘本共读，是我们每天必做的“游戏”。慢慢地，他可以安静地坐在小板凳上，手拿布书或绘本，眼睛闪烁兴奋的光芒，缠着我讲童话故事。每次我都有声有色地为他讲述。有一次，为了考验他，我凑近正在阅读中的他，他淡定地轻轻推开我——“妈妈请让开！阅读！学习！”
2.考察图书市场，建立家庭图书馆
（1）建立家庭图书馆的必要性。孩子阅读桥梁书后，我开始考察自己所在城区图书市场，发现儿童类图书以文学类居多，科技、艺术、美育、少儿哲学等等类别的极少，还有不少漫画或不适合青少年看的书充斥其间。此时，我萌生了将家建成小型图书馆的想法。
（2）如何选书。网上搜集有关评价是不错的选择。我查阅了大量出版社简介和资历、作者简介及获奖情况、个人知识体系构筑建议、古代诗文、外国文学、窦桂梅书单、期刊杂志及评价，列出了全面的、涵盖各个知识体系的购书清单。
（3）购书及图书摆放位置。获得一手资料后，我开始在网上大量购进正版图书，尽最大可能做到选择符合孩子身心发展特点又文理兼搭、种类齐全的书，几年间，我陆续从各大网站购入了两千多本，价值三万多元的图书——现当代文学、古代文学、名人传记、人文历史、环球地理、国家政治、美术图册、音乐欣赏、自然世界、运动与健美、建筑与博物馆艺术珍品、万物运转、奇妙的物理、化学启蒙、英文原版绘本、期刊杂志……从绘本到桥梁书到世界文学名著，从简装版到精装版再到立体书应有尽有。我的家，这个小型图书馆，没有书柜，图书随处分散、整齐摆放——电视柜、活动厅地面、主卧、次卧、客厅一角、飘窗台上随处可见摆放整齐的图书，这样做是让孩子可以随意拿取。我们还为孩子灌注“书籍就如同一朵圣洁的雪莲花，悦读前大家都要净手，爱护图书就像爱护自己的眼睛”的阅读态度和理念。
3.建立小小阅读角并精心布置
我家客厅的一角布置了一个小型的“读书角”，周围用温馨的纱幔围住，墙壁上开辟出“阅读小工坊——阅读心得体会一览表”，旁边贴满我们为孩子开具的建议阅读的书单。在这样的小小角落里，孩子经常随意的坐卧，手捧书籍，拼命地汲取知识的养分，他的思维深度和广度也在慢慢形成和提升。
4.“阅读”到“悦读”——海量阅读兴趣的引导
作为家长，我们要明白一个道理——书籍能替我们完成很多“言传”的工作，看一本好书，就是与一位优秀的作家对话，这会极大滋养孩子幼小的心灵。有好书引导，孩子即使在人生某一阶段走偏，也不会完全背离父母的期望。引导孩子热爱阅读，具体做法如下：
第一，开展“阅读心享日”活动——我和先生都是爱书之人，每周我们会定出时间和孩子一起閱读，做好摘抄和分享，互谈心得。
第二，和孩子一起读诗——每晚我会播放准备好的背景音乐，同孩子一起朗诵诗文，当孩子听着《葬花吟》，他也能感受到阅读带给人的震撼和魅力。读诗是美好情怀、纯净心灵、稳定情绪、欢愉感受和高尚人文境界的交融。
第三，假期可以为孩子开具阅读书单。阅读书单的开具要注意以下几点：
（1）门类齐全，每期一定要有伟人传记。
（2）保护好孩子的阅读兴趣，“己所不欲，勿施于人。”自己不愿意读的书，不要强迫孩子读。
（3）拒绝心理压力，享受快乐阅读。不要逼迫孩子即时完成读后感的写作。
感恩书籍，这一人类智慧薪火相传的伟大方式让我和家人远离粗俗、鄙陋和肤浅，遇见更深刻灵动的自己;感谢“悦读”，让我和孩子日益豁达、充盈、愉悦而美好。
参考文献：
[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京：作家出版社，2009.59.66.
【关键词】早期阅读 阅读兴趣激 培养策略
众所周知，青少年对语言文字的理解、消化、吸收和转化、运用能力对其口头表达、写作和其他基础性学科学习的悟性和以后学习作用重大，影响深远。但作为老师，我曾遇到小学优秀，初中力不从心，高中完全无法适应的同学;作为母亲，我也注视过流连书摊前，被老人匆忙拽走赶去辅导班的孩子;作为闺蜜，我曾听朋友大倒苦水，抱怨孩子作文无话可说……有些父母，被问及孩子课外阅读时满脸疑惑——课外书，真的值得一读么？
一、部分家长的困惑
疑问一：课外书，读？还是不读？
有些家长给出以下观点：考试不考，看了没用;孩子没有自觉性，没有阅读习惯;基础不牢，地动山摇，还不如去辅导机构补课;看“闲书”不如多发展业余爱好;我对孩子期望不高，他健康快乐就行……
如此说来，“阅读”这笔买卖划算么？且从下列真实案例说开去——
初三毕业生A同学：不算勤奋，数学很弱，语文和英语遥遥领先。学英语不按老师要求归纳笔记，有独到见解和想法，成绩优秀。初三数学开始扶摇直上，令其他同学倍感惊讶，中考英语单科120满分，中考成绩719分。
初三毕业生B同学：成绩中等，缺乏灵活和变通，语文稍好，英语能力题理解不透，分数在90～100之间徘徊，学习英语刻苦，成绩却不如人意。学理科非常吃力，是老师最怕、也最不忍心责备的那类学生——看似刻苦，实则后劲不足。该同学经过不断努力，中考610分，险上孩子所在地区排名第一的高中。
初三毕业生C同学：学习非常认真，字迹工整、作业堪称范本、英语成绩好，理科略显薄弱，所有科发展均衡，班级排名前五，中考699分，英语科120分。
初三毕业生D同学：对理科感兴趣，文科理解能力很弱，做题动作慢，语文90分左右，英语80～90分，数学90～105分，没有强势科，语文和英语为劣势。该同学在初三开始拼命努力，最终总成绩594分，被孩子所在地区省重点高中录取。
以下是这四位同学的生活和学习背景：
A同学：海量阅读，所读书籍很全很杂。与我讨论过西方某些哲学家。她生性懒散，不愿苦学，一旦上课讲话，就意味着已掌握知识点，文科课经常注意力不集中，影响其他同学听课。
B同学：很乖巧，在温馨的家庭氛围中长大，人际交往能力强。从小没怎么阅读，爸妈一直尊重她，不强迫她做任何事。
C同学：家庭教育较为严格，上初中后妈妈尤其看重成绩。该女孩学习习惯好，自己想阅读，但妈妈不太支持。
D同学：从小到大看过的课外书不超过十本，几乎都是漫画。家庭教育非常宽松，孩子到周末会沉浸在网络游戏中。
以上述孩子学习能力排序，可以看出：A同学看似未用心，实则潜力巨大！
疑问二：正常现象还是伪命题？
家长们常说“我孩子小学成绩很好，初中阶段学理科就不行了，高中更学不懂了。她/他很努力，就是不见成效。”
细究成因，我只能感叹家长丢了西瓜捡芝麻。他们是为砍伐几棵树而忽略整片森林的伐木工;是着急赶不上即将出站的火车，没有耐心等待一小时后即将起飞的波音飞机的乘客;他们顾此失彼、因小失大！他们不懂得培养一生学习能力的关键——孩子从小海量阅读，方能培养强大的理解能力、造就非凡的学习潜能，达到轻松、愉悦、自信学习的最终目标。
忽略儿童早期阅读，放弃青少年时期的海量阅读习惯养成，这是家庭教育中的重大失误和遗憾。
二、解决策略
1.抓好早期阅读和识字，从阅读到悦读，培养早慧孩子
当孩子一岁多，蹒跚学步，为了让他直观感受书籍的美好，我仿照犹太教子的方式，在布书绘本内页滴上蜂蜜，将书捧到孩子面前让他伸舌添食，问他“宝贝，甜不甜？”孩子微笑地看着我，“甜！”从那时开始，黑白、彩色图片、有声挂图、亲子绘本共读，是我们每天必做的“游戏”。慢慢地，他可以安静地坐在小板凳上，手拿布书或绘本，眼睛闪烁兴奋的光芒，缠着我讲童话故事。每次我都有声有色地为他讲述。有一次，为了考验他，我凑近正在阅读中的他，他淡定地轻轻推开我——“妈妈请让开！阅读！学习！”
2.考察图书市场，建立家庭图书馆
（1）建立家庭图书馆的必要性。孩子阅读桥梁书后，我开始考察自己所在城区图书市场，发现儿童类图书以文学类居多，科技、艺术、美育、少儿哲学等等类别的极少，还有不少漫画或不适合青少年看的书充斥其间。此时，我萌生了将家建成小型图书馆的想法。
（2）如何选书。网上搜集有关评价是不错的选择。我查阅了大量出版社简介和资历、作者简介及获奖情况、个人知识体系构筑建议、古代诗文、外国文学、窦桂梅书单、期刊杂志及评价，列出了全面的、涵盖各个知识体系的购书清单。
（3）购书及图书摆放位置。获得一手资料后，我开始在网上大量购进正版图书，尽最大可能做到选择符合孩子身心发展特点又文理兼搭、种类齐全的书，几年间，我陆续从各大网站购入了两千多本，价值三万多元的图书——现当代文学、古代文学、名人传记、人文历史、环球地理、国家政治、美术图册、音乐欣赏、自然世界、运动与健美、建筑与博物馆艺术珍品、万物运转、奇妙的物理、化学启蒙、英文原版绘本、期刊杂志……从绘本到桥梁书到世界文学名著，从简装版到精装版再到立体书应有尽有。我的家，这个小型图书馆，没有书柜，图书随处分散、整齐摆放——电视柜、活动厅地面、主卧、次卧、客厅一角、飘窗台上随处可见摆放整齐的图书，这样做是让孩子可以随意拿取。我们还为孩子灌注“书籍就如同一朵圣洁的雪莲花，悦读前大家都要净手，爱护图书就像爱护自己的眼睛”的阅读态度和理念。
3.建立小小阅读角并精心布置
我家客厅的一角布置了一个小型的“读书角”，周围用温馨的纱幔围住，墙壁上开辟出“阅读小工坊——阅读心得体会一览表”，旁边贴满我们为孩子开具的建议阅读的书单。在这样的小小角落里，孩子经常随意的坐卧，手捧书籍，拼命地汲取知识的养分，他的思维深度和广度也在慢慢形成和提升。
4.“阅读”到“悦读”——海量阅读兴趣的引导
作为家长，我们要明白一个道理——书籍能替我们完成很多“言传”的工作，看一本好书，就是与一位优秀的作家对话，这会极大滋养孩子幼小的心灵。有好书引导，孩子即使在人生某一阶段走偏，也不会完全背离父母的期望。引导孩子热爱阅读，具体做法如下：
第一，开展“阅读心享日”活动——我和先生都是爱书之人，每周我们会定出时间和孩子一起閱读，做好摘抄和分享，互谈心得。
第二，和孩子一起读诗——每晚我会播放准备好的背景音乐，同孩子一起朗诵诗文，当孩子听着《葬花吟》，他也能感受到阅读带给人的震撼和魅力。读诗是美好情怀、纯净心灵、稳定情绪、欢愉感受和高尚人文境界的交融。
第三，假期可以为孩子开具阅读书单。阅读书单的开具要注意以下几点：
（1）门类齐全，每期一定要有伟人传记。
（2）保护好孩子的阅读兴趣，“己所不欲，勿施于人。”自己不愿意读的书，不要强迫孩子读。
（3）拒绝心理压力，享受快乐阅读。不要逼迫孩子即时完成读后感的写作。
感恩书籍，这一人类智慧薪火相传的伟大方式让我和家人远离粗俗、鄙陋和肤浅，遇见更深刻灵动的自己;感谢“悦读”，让我和孩子日益豁达、充盈、愉悦而美好。
参考文献：
[1]尹建莉.好妈妈胜过好老师[M].北京：作家出版社，2009.59.66.