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摘要：将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起，顺应教育改革的要求，适应青少年成长的需求，是我们今后努力的方向。要充分发掘学生自我发展意识，使其主动参与到教育活动中来，让他们个人素质得到提高。从这个意义上来说，“生本”管理会使班级管理工作变得轻松和高效。
关键词： 熟悉学生；健全制度；开展活动著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”在班级这样一个以人为主体的教育环境中，要充分发掘学生自我发展意识，使其主动参与到教育活动中来，让他们个人素质得到提高。从这个意义上来说，“生本”管理会使班级管理工作变得轻松和高效。本人认为如何管好班级重点从以下几个方面来做：
一、班主任对学生要“门清”
班主任要深入到学生群体中去获取各种信息，做到消息灵通，心里有数。分清哪些现象是重要的，哪些现象是次要的，发现班级中的问题和趋向。开展有针对性的教育工作，使工作落到实处，使工作轻松、有效。同时，班级管理特别注重学生在学习成绩、作业完成、出勤情况、活动表现等方面的管理。准确客观地评价学生，开展工作时能以确凿的事实使学生心服口服。我们还可以公布某些数据，激发学生的竞争心理。“没有规矩，不能成方圆”。只有良好的组织纪律和良好的行为习惯，才能全身心投入学习。制定好班规，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，制订一些措施，养成良好的习惯。
二、班干部真正成为“助手”
在班级工作中，班干部是老师得力的“助手”，一个班的班干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之班干部能力差，同学不服从班干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。因此组建一只责任心强的班干部团队尤为重要。把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事。给他们提供参与自我管理的机会和条件，锻炼能力，增强了自我约束力和主人翁意识。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培養他们的主人翁意识和责任心。培养竞争意识，我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。每次学校开展大型活动时，我也让他们自己竞争某个项目的负责人，从策划、组织、陪练到比赛，他都要亲自跟上。
三、建立行之有效的“小组”
生本教育下的学习小组，对培养学生的自主管理能力，可以说是一种行之有效的途径。没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。学习小组之间的学习、纪律、活动等各方面的评比，小组长对组员的管理，组员之间的相互监督，这一系列的活动，不仅培养了学生的团结合作精神，而且培养了学生的自主管理能力。为了让学生的小组竞争有一个更好的平台，还可以在学习园地开辟一栏，作为“每周先进小组”及“先进个人”的展示栏，通过每周一次的评选，可以为表现最优秀的小组及个人照一张相，并打印出来，贴在展示栏。通过竞争使每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为组争光的责任，无形中增强了小组凝聚力和竞争力。
四、开展各项有益活动
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功。通过开展各项有益活动可以有效地训练、陶冶、培养学生良好的心理素质。比如：我们学校上学期开展的“心连心活动”，对那些参加活动的学生而言，对他们的心灵触动是非常大的，这比直接的说教效果要好得多。还有：本学期开展的班级文化建设活动，学生在亲手布置好漂亮的课室后，也在受到一种教育，就好像著名教育家苏霍姆林斯基说的一样“每一面墙壁都说话”，这说明良好的校园环境具有育人作用。学生的精神发育在很大程度上受到他们生活环境的影响，环境本身就是一种文化，教育需要一个富有文化气息的生活环境。还有：书香班级评比活动，同学们为了自己的班级被评上书香班级，积极地借书看书写读书笔记，有的班级还创建了图书角，营造书香文化氛围，营造出一个读书的场所。所有的这些活动，都能培养学生的集体观念和参与班级管理的意识和能力。班主任要抓住学校提供的各种机会，对学生进行正面教育。
例如新生入学军训就是一个正面教育的良好契机。军事训练对学生、对教师都是一个考验，我深入到学生中去，与学生同甘共苦，进而达到心灵上的沟通，这样我迅速融进了这个新的集体中，为我后来的班级管理工作打下了良好的基础。在第一个入学教育主题班会上，针对每个新生急于有一个良好表现的心理，帮助他们树立信心，激发他们的上进心，引导他们尽快步入正轨，因而迅速形成了良好的班级氛围。为了及时、准确地把握学生的思想状态，我采用了每周一次的思想汇报制度，定时、定期地了解学生的思想动态，采取以表扬为主、寻找不足为辅的原则，及时发现学生身上的闪光点，在班内施行民主管理、民主测评，在学生中民主选出那些品学兼优的学生担任班级监察员，通过他们及时反映学生在一周内的学习、生活、思想方面的问题，找到恰当的解决方法。在学校组织的各项活动中都能取得好的成绩，即使是在我外出期间，班级也能做到稳而不乱、严整有度。
总之，将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起，顺应教育改革的要求，适应青少年成长的需求，是我们今后努力的方向。（作者单位：河北省丰宁满族自治县凤山中学068352）
关键词： 熟悉学生；健全制度；开展活动著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“实现自我教育，才是一种真正的教育。”在班级这样一个以人为主体的教育环境中，要充分发掘学生自我发展意识，使其主动参与到教育活动中来，让他们个人素质得到提高。从这个意义上来说，“生本”管理会使班级管理工作变得轻松和高效。本人认为如何管好班级重点从以下几个方面来做：
一、班主任对学生要“门清”
班主任要深入到学生群体中去获取各种信息，做到消息灵通，心里有数。分清哪些现象是重要的，哪些现象是次要的，发现班级中的问题和趋向。开展有针对性的教育工作，使工作落到实处，使工作轻松、有效。同时，班级管理特别注重学生在学习成绩、作业完成、出勤情况、活动表现等方面的管理。准确客观地评价学生，开展工作时能以确凿的事实使学生心服口服。我们还可以公布某些数据，激发学生的竞争心理。“没有规矩，不能成方圆”。只有良好的组织纪律和良好的行为习惯，才能全身心投入学习。制定好班规，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，制订一些措施，养成良好的习惯。
二、班干部真正成为“助手”
在班级工作中，班干部是老师得力的“助手”，一个班的班干部能力强、有威信，班主任工作则得心应手；反之班干部能力差，同学不服从班干部的领导，班主任则疲于奔命，班级工作难以开展。所以在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。因此组建一只责任心强的班干部团队尤为重要。把能真正经得起考验的同学选拔出来，给予他们管理权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事。给他们提供参与自我管理的机会和条件，锻炼能力，增强了自我约束力和主人翁意识。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。每周的班会上，我都要求每位干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，然后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，班级工作也井然有序，更重要的是培養他们的主人翁意识和责任心。培养竞争意识，我们每学期都进行班干部竞选，让他们互相监督，互相学习，轮流管理。在这种氛围下，班干部的工作很尽心、很认真、很负责任。我把自习课分给班干部，让他们组织讲题、听写、默写。这样，既锻炼了能力，又树立了威信。每次学校开展大型活动时，我也让他们自己竞争某个项目的负责人，从策划、组织、陪练到比赛，他都要亲自跟上。
三、建立行之有效的“小组”
生本教育下的学习小组，对培养学生的自主管理能力，可以说是一种行之有效的途径。没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。学习小组之间的学习、纪律、活动等各方面的评比，小组长对组员的管理，组员之间的相互监督，这一系列的活动，不仅培养了学生的团结合作精神，而且培养了学生的自主管理能力。为了让学生的小组竞争有一个更好的平台，还可以在学习园地开辟一栏，作为“每周先进小组”及“先进个人”的展示栏，通过每周一次的评选，可以为表现最优秀的小组及个人照一张相，并打印出来，贴在展示栏。通过竞争使每个学生把自我管理看作是自己的责任，一种义不容辞的为组争光的责任，无形中增强了小组凝聚力和竞争力。
四、开展各项有益活动
心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的是组织学生开展各项有益的活动，况且中学生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功。通过开展各项有益活动可以有效地训练、陶冶、培养学生良好的心理素质。比如：我们学校上学期开展的“心连心活动”，对那些参加活动的学生而言，对他们的心灵触动是非常大的，这比直接的说教效果要好得多。还有：本学期开展的班级文化建设活动，学生在亲手布置好漂亮的课室后，也在受到一种教育，就好像著名教育家苏霍姆林斯基说的一样“每一面墙壁都说话”，这说明良好的校园环境具有育人作用。学生的精神发育在很大程度上受到他们生活环境的影响，环境本身就是一种文化，教育需要一个富有文化气息的生活环境。还有：书香班级评比活动，同学们为了自己的班级被评上书香班级，积极地借书看书写读书笔记，有的班级还创建了图书角，营造书香文化氛围，营造出一个读书的场所。所有的这些活动，都能培养学生的集体观念和参与班级管理的意识和能力。班主任要抓住学校提供的各种机会，对学生进行正面教育。
例如新生入学军训就是一个正面教育的良好契机。军事训练对学生、对教师都是一个考验，我深入到学生中去，与学生同甘共苦，进而达到心灵上的沟通，这样我迅速融进了这个新的集体中，为我后来的班级管理工作打下了良好的基础。在第一个入学教育主题班会上，针对每个新生急于有一个良好表现的心理，帮助他们树立信心，激发他们的上进心，引导他们尽快步入正轨，因而迅速形成了良好的班级氛围。为了及时、准确地把握学生的思想状态，我采用了每周一次的思想汇报制度，定时、定期地了解学生的思想动态，采取以表扬为主、寻找不足为辅的原则，及时发现学生身上的闪光点，在班内施行民主管理、民主测评，在学生中民主选出那些品学兼优的学生担任班级监察员，通过他们及时反映学生在一周内的学习、生活、思想方面的问题，找到恰当的解决方法。在学校组织的各项活动中都能取得好的成绩，即使是在我外出期间，班级也能做到稳而不乱、严整有度。
总之，将先进的生本教育理念与日常的班级管理有机地结合在一起，顺应教育改革的要求，适应青少年成长的需求，是我们今后努力的方向。（作者单位：河北省丰宁满族自治县凤山中学068352）