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摘 要：在新课程改革的背景下，对小学语文的教学效率和质量提出了更高的要求，并且语文是小学教育的基础课程之一，会对整个教学的质量以及学生的综合素质产生重要的影响。所以，在教学活动的开展和进行中，语文教师必须注重多种策略的联合应用，以实现教学有效性的全面提升。本文阐述了小学语文教学有效性提高的必要性，并提出了一些提高小学语文教学有效性的措施。
关键词：小学语文；措施
小学语文课堂教学是传授语文知识的重要阵地，同时也肩负着传承中国传统文化的责任，语文教育是一个漫长的过程，而小学语文教学正好处于培养学生语文思维能力以及养成良好文字理解能力的关键时期，因此在小学阶段提高语文教学有效性对于学生的自身发展相当重要。然而传统的教育方式单一，课堂内容枯燥乏味，已经不能再适应现代教育的要求，新课程改革以来，教学活动围绕“以人为本”的教育理念开展，在今后的教学工作中，必须加强相关策略的研究，从而实现教学有效性的稳步提高，促进学生的全面发展和成长。
一、构建小学语文课堂有效性的重要性
在新的教育环境下，小学语文教师在实现课堂教学效率不断提高的前提下，教师也要与时俱进。提高小学语文成绩的最重要阵地是课堂，教师要善于对各种先进的教学方式、教学手段和教学理念进行有机的结合，以此来促进学生语文素质的全面提升。在对小学语文教学进行评价时，教师不能只注重学生卷面成绩的提高，而是要从课堂效率、质量等方面全面考虑，对学生的学习成绩进行综合分析。语文作为小学教学中一门综合性非常强的学科，在实质上与很多课程之间都有着紧密的联系，而教学有效性的提高促进了教学目标的转变，教学目标转变的方向更加符合素质教育和新课程改革的要求。在小学语文教学中，广大教育工作者应当明确知道，现阶段语文有效性的提高具有非常重要的作用。
二、如何提高小学语文教学有效性的思考
（一）注重课前备课，达到有效教学
俗话说：“不打无准备之战”。做好课前的准备工作是讲好一节课的基础，只有基础打好了，课堂效率才会得到提高，课堂质量才会有所保障。教师做好准备工作主要有三项内容：其一是要按照课程内容提前准备好教材，将教材熟悉，教师要反复研究教材内容，明确这堂课的重点、难点等。其二是按照课程内容为学生准备好联系的教材内容，根据学生原有的知识基础，预测学生在课堂上能够接受多少知识，使备课工作得到有效运用。要遵循学生是课堂上的主人，教师在安排课堂内容时，要设计学生参与的过程，引导学生积极学习。教师在备课的同时要了解班级学生的个体差异，根据不同类型的学生设计不同的学习方案，使班级大多数学生的学习潜能得到最大限度的开发。其三是教师在备课的同时还要备好引导学生自学的方法，在语文教学中一直是“授人以鱼不如授人以渔”，教师传授给学生的教学方法才能使学生自我学习。
（二）优化课堂教学氛围
教师是影响学生自主性发挥的一个主要因素，教师的教学举止、观念等都会影响学生自主性的发挥。沃勒认为：在课堂教学中的对抗是一种必然的现象，因为教师在教学中企图达到对学生的控制，学生就有可能对教师的控制进行反抗。新型师生关系要求教师要尊重学生的主体地位，创建一个师生平等、自由、民主的师生关系，让学生消除心中的自卑，树立学习的信心，做到不唯师、不唯书，学生在课堂上能够积极主动的向教师、同学提问，敢于质疑，大胆表达自己的观点。师生在情感上产生共鸣，教师的上课积极性提高了，课堂效率也会逐步提高。
（三）丰富教学实践手段
现代多媒体技术与语文的整合，是提高语文课堂效率的有效方法。在信息网络迅速发展的条件下，学校应该紧跟时代的步伐，与时俱进。学校应在硬件条件允许的范围内引进多媒体技术，多媒体技术是一项新型的综合性技术，多媒体可以提供声音、动画等多种信息，图文并茂、动静结合，能够将语文的概念简易化，学生能够更容易理解语文知识的内涵。当下这个时代的小学学生的计算机基础是非常丰富的，并且小学学生能够接受新鲜事物的能力是教师和家长无法预估的，利用多媒体技术教学，可以丰富学生学习的渠道和能力。过去教师都是按照书本知识和实践教学累积的经验备课，網络的出现可以使教师吸收新事物来丰富教学计划，从而更好的引导学生学习知识。教师合理利用多媒体技术可以使学生更深层次理解文字。例如，在讲解《亡羊补牢》这篇课文时，教师可以在网上下载成语的动画版，利用多媒体播放给学生看，小学生好动，但是喜爱观看动画片，可以集中注意力。在这个过程中，学生能够很好的了解这个成语的内涵。
（四）注重培养学生的自学能力
小学语文教学的过程是学生在教师的引导下，以固定知识教学来间接掌握经验为主的认识方式。在这个过程中，学生学习的语文知识虽然是人类已知的，但是对于刚刚步入教育阶段学习的小学学生来说，这些知识都是全新的、未知的。因为是从未知到熟知的过程，所以学生不可能单靠学习现成的语文知识来完成学习的目的，其中包含的知識内涵学生是很难获取的。在教学中，教师不仅要要求学生掌握课本表面结论，还要引导学生能够参与理解含义过程，让学生在学习的过程中感受知识发生的过程，进而达到掌握解决问题的办法。
（五）及时反思，提高教学监控行为
及时有效的课堂教学反思可以促进小学语文教学有效性的提高，教师可以根据以下几个步骤进行教学反思：第一，教师要反思课堂教学内容。第二，反思学生的数学学习活动。教师反思对于提高教学有效性非常重要，这样教师才能根据课堂教学的实际情况和学生学习后反馈的信息，及时对教学方式或内容进行调整。
三、结束语
在小学语文教学中，教师要以学生为中心设计开放的语文课堂，建立新型的师生关系，营造自由和谐的课堂气氛，引导学生学会主动思考、探索和交流，同时课前要精心准备，课中要运用有效地教学方式，课后要进行及时有效的教学反思，促使学生主动发现并掌握知识，进而提高小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]王永芳.关于提升小学语文课堂有效性的策略思考[J].魅力中国，2014.
[2]张爽.关于小学语文教学有效性的思考[J].现代阅读（教育版），2013.
[3]胡欢.有关提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016.
关键词：小学语文；措施
小学语文课堂教学是传授语文知识的重要阵地，同时也肩负着传承中国传统文化的责任，语文教育是一个漫长的过程，而小学语文教学正好处于培养学生语文思维能力以及养成良好文字理解能力的关键时期，因此在小学阶段提高语文教学有效性对于学生的自身发展相当重要。然而传统的教育方式单一，课堂内容枯燥乏味，已经不能再适应现代教育的要求，新课程改革以来，教学活动围绕“以人为本”的教育理念开展，在今后的教学工作中，必须加强相关策略的研究，从而实现教学有效性的稳步提高，促进学生的全面发展和成长。
一、构建小学语文课堂有效性的重要性
在新的教育环境下，小学语文教师在实现课堂教学效率不断提高的前提下，教师也要与时俱进。提高小学语文成绩的最重要阵地是课堂，教师要善于对各种先进的教学方式、教学手段和教学理念进行有机的结合，以此来促进学生语文素质的全面提升。在对小学语文教学进行评价时，教师不能只注重学生卷面成绩的提高，而是要从课堂效率、质量等方面全面考虑，对学生的学习成绩进行综合分析。语文作为小学教学中一门综合性非常强的学科，在实质上与很多课程之间都有着紧密的联系，而教学有效性的提高促进了教学目标的转变，教学目标转变的方向更加符合素质教育和新课程改革的要求。在小学语文教学中，广大教育工作者应当明确知道，现阶段语文有效性的提高具有非常重要的作用。
二、如何提高小学语文教学有效性的思考
（一）注重课前备课，达到有效教学
俗话说：“不打无准备之战”。做好课前的准备工作是讲好一节课的基础，只有基础打好了，课堂效率才会得到提高，课堂质量才会有所保障。教师做好准备工作主要有三项内容：其一是要按照课程内容提前准备好教材，将教材熟悉，教师要反复研究教材内容，明确这堂课的重点、难点等。其二是按照课程内容为学生准备好联系的教材内容，根据学生原有的知识基础，预测学生在课堂上能够接受多少知识，使备课工作得到有效运用。要遵循学生是课堂上的主人，教师在安排课堂内容时，要设计学生参与的过程，引导学生积极学习。教师在备课的同时要了解班级学生的个体差异，根据不同类型的学生设计不同的学习方案，使班级大多数学生的学习潜能得到最大限度的开发。其三是教师在备课的同时还要备好引导学生自学的方法，在语文教学中一直是“授人以鱼不如授人以渔”，教师传授给学生的教学方法才能使学生自我学习。
（二）优化课堂教学氛围
教师是影响学生自主性发挥的一个主要因素，教师的教学举止、观念等都会影响学生自主性的发挥。沃勒认为：在课堂教学中的对抗是一种必然的现象，因为教师在教学中企图达到对学生的控制，学生就有可能对教师的控制进行反抗。新型师生关系要求教师要尊重学生的主体地位，创建一个师生平等、自由、民主的师生关系，让学生消除心中的自卑，树立学习的信心，做到不唯师、不唯书，学生在课堂上能够积极主动的向教师、同学提问，敢于质疑，大胆表达自己的观点。师生在情感上产生共鸣，教师的上课积极性提高了，课堂效率也会逐步提高。
（三）丰富教学实践手段
现代多媒体技术与语文的整合，是提高语文课堂效率的有效方法。在信息网络迅速发展的条件下，学校应该紧跟时代的步伐，与时俱进。学校应在硬件条件允许的范围内引进多媒体技术，多媒体技术是一项新型的综合性技术，多媒体可以提供声音、动画等多种信息，图文并茂、动静结合，能够将语文的概念简易化，学生能够更容易理解语文知识的内涵。当下这个时代的小学学生的计算机基础是非常丰富的，并且小学学生能够接受新鲜事物的能力是教师和家长无法预估的，利用多媒体技术教学，可以丰富学生学习的渠道和能力。过去教师都是按照书本知识和实践教学累积的经验备课，網络的出现可以使教师吸收新事物来丰富教学计划，从而更好的引导学生学习知识。教师合理利用多媒体技术可以使学生更深层次理解文字。例如，在讲解《亡羊补牢》这篇课文时，教师可以在网上下载成语的动画版，利用多媒体播放给学生看，小学生好动，但是喜爱观看动画片，可以集中注意力。在这个过程中，学生能够很好的了解这个成语的内涵。
（四）注重培养学生的自学能力
小学语文教学的过程是学生在教师的引导下，以固定知识教学来间接掌握经验为主的认识方式。在这个过程中，学生学习的语文知识虽然是人类已知的，但是对于刚刚步入教育阶段学习的小学学生来说，这些知识都是全新的、未知的。因为是从未知到熟知的过程，所以学生不可能单靠学习现成的语文知识来完成学习的目的，其中包含的知識内涵学生是很难获取的。在教学中，教师不仅要要求学生掌握课本表面结论，还要引导学生能够参与理解含义过程，让学生在学习的过程中感受知识发生的过程，进而达到掌握解决问题的办法。
（五）及时反思，提高教学监控行为
及时有效的课堂教学反思可以促进小学语文教学有效性的提高，教师可以根据以下几个步骤进行教学反思：第一，教师要反思课堂教学内容。第二，反思学生的数学学习活动。教师反思对于提高教学有效性非常重要，这样教师才能根据课堂教学的实际情况和学生学习后反馈的信息，及时对教学方式或内容进行调整。
三、结束语
在小学语文教学中，教师要以学生为中心设计开放的语文课堂，建立新型的师生关系，营造自由和谐的课堂气氛，引导学生学会主动思考、探索和交流，同时课前要精心准备，课中要运用有效地教学方式，课后要进行及时有效的教学反思，促使学生主动发现并掌握知识，进而提高小学语文教学的有效性。
参考文献：
[1]王永芳.关于提升小学语文课堂有效性的策略思考[J].魅力中国，2014.
[2]张爽.关于小学语文教学有效性的思考[J].现代阅读（教育版），2013.
[3]胡欢.有关提高小学语文课堂教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016.