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新课程改革主张把学生作为课堂的主体,让他们成为小学数学课堂主人。基于此,文章对小学数学课堂学生主体性文化构建的意义进行了探讨,并从转变教学观念、转变教师中心地位观、转变传统的教学方式、采取科学的评价对策与策略四方面提出了构建策略。
小学数学课堂学生主体性文化构建及意义探索
【摘 要】
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新课程改革主张把学生作为课堂的主体,让他们成为小学数学课堂主人。基于此,文章对小学数学课堂学生主体性文化构建的意义进行了探讨,并从转变教学观念、转变教师中心地位观
【机 构】
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宁夏回族自治区固原市原州区第六小学
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
：
2017年16期
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