论文部分内容阅读
【摘 要】 在农村寄宿制小学管理过程中，必须强调和重视管理机制建设工作，并加大力度严格保证各项管理制度的有效落实，由此才能取得良好的效果。农村小学寄宿生管理面临许多问题，作为学校的校长要克服硬件方面的短板，努力为学生创设良好生活环境。特别是从心理方面做好疏导，为学生设计丰富的校园文化活动，提升学生自我教育意识，顺利度过寄宿生活。
【关键词】 农村小学；寄宿制；学校管理；创新实践
【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
大量农民工进城，农村小学生源逐渐减少，小学不断撤并，寄宿制学校越来越多，寄宿生管理成为重要课题。作为校长，需要全面考量学生思想状况，在环境建设、心理辅导、文化活动和安全教育等方面做出具体规划，确保寄宿生能够有适宜的学习生活条件，提升寄宿制学校管理品质。
一、当前农村寄宿制小学在管理过程中存在的问题分析
（一）安全管理问题
学生宿舍以及教学设施存在的安全性问题。据相关数据调查显示，有相当一部分农村寄宿制小学在教学设施和学生宿舍等硬件设施方面仍很简陋，而且其安全监察机制也不够健全，以至于学校对于其中存在的一些安全隐患不能及时的发现，对小学生们的生命健康产生了威胁。另外，学校管理层面的纰漏，使得一些未经过安全检验的设施就被应用到具体的教学实践中，由此也给学生的安全带来了极大的威胁，而对于危险，小学生还缺少一套安全自救的知识和能力。
（二）学生的管理问题
当前农村寄宿制小学，学校对于孩子们宿舍的管理还缺少一套完善的管理规定和办法，常常会出现一种混乱无序的状态，学生宿舍没有一个良好的休息环境，学生们的睡眠质量也就不会高。学生安全性、纪律性等观念不强，经常会出现一些纠纷事件的发生。
二、农村小学寄宿制学校管理创新实践策略
1、环境建设，营造温暖氛围
小学生独立生活能力较差，对环境有一个适应的过程，因此要从学生生活环境建设角度出发，为学生创设良好生活气氛，让学生有安全感和舒适感。首先，要求学生要做好个人卫生和环境卫生，对生活区展开定期不定期卫生检查，让学生整理好个人物品，按照规定摆放物品。其次，要组织学生布设生活区，利用挂图、窗饰、墙饰等手段，精心装扮环境，极力营造温馨气氛，提升生活品质。再次，鼓励有特长的学生参与环境建设，利用兴趣特长，为生活环境布设做出贡献，也为大家带来温暖。学校管理实施时，要有跟进意识，进行贴近式管理。为让学生宿舍有更多生机，可以从自家搬来了好几盆鲜花，让学生也受到感染，利用周末回家时机，纷纷捐献出多种装饰物品。有鲜花、有贴画、有窗花、有玩具等，学生宿舍顿时靓丽起来，给人带来舒适感。为保持宿舍良好环境，还可以组织班主任专门成立了宿舍管理小组，负责宿舍的日常检查，及时纠正学生的不规范行为。也可以不时进入宿舍，发现个性问题，及时和学生管理小组联系，督促问题的快速解决。
2、心理疏导，实施人性管理
小学生年龄较小，很多还是留守儿童，其心理呈现敏感性是很正常的，教师要展开深入细致的学情调查，对学生个性展开梳理，并采取个别谈话、个别关心、互助活动等方式，与学生建立良好沟通关系。还要与学生家长建立经常性联系，和家长一起进行学生心理疏导，及时排除学生心理障碍，有效提升班级管理品质。即使不是留守儿童，由于家庭环境的影响，很多学生也缺少基本的独立生活能力，其不适应感也会很强烈，也要做好充分的预设，对不同群体学生展开不同心理辅导。学生离开家庭独立生活会产生孤独感，针对这个现实问题，我校建立了家校联络平台。可以利用网络与学生家长进行交互沟通，并主动邀请学生参与，让学生利用网络交互平台与父母交流，有效减轻了学生心理压力。也可以利用手机联网，随时通报学生在校表现，或者及时传递信息给学生，帮助学生建立独立生活信心。例如，某班个别学生有较强个性，要经常找其谈心，给出必要的心理疏导，消除学生的心理顾虑。经过不懈的努力，学校正气上升，管理工作顺利高效。
三、活动设计，丰富校园生活
学生学习生活都在校园之中，要正视学生实际需求，在统一时间睡觉、统一时间学习、统一时间吃饭之外，学生还有文化娱乐需求，因此要为学生创设丰富多彩的文体活动，让学生动起来，其心理健康指数才会维系较高水平。为此，要做好科学设计，针对不同年级学生特点，给出不同的活动设计，以提升活动适配性。体育活动可以选择羽毛球、乒乓球、拔河、跳绳、篮球等，文化活动可以选择歌咏比赛、故事会、演唱会、书法比赛、小制作比赛等，最大限度满足学生实际需求。校园文娱活动选择时，不仅要有多重考量，还需要征询学生意见，这样才能提升活动的针对性。学生有不同爱好，因此要有适当观照性设计，让学生自由选择活动形式，可以最大限度提升活动教育性。我校有一个班级有两个学生特别喜欢唱歌，班主任对此进行设计：让这两个学生搞演唱专场，其他学生作为听众为其助威。班主任亲自为其主持，吸引了不少其他班级学生参与，活动取得圆满成功。学生从中获得的体验是丰富的，为班级管理提供了重要正能量。
四、安全教育，提升管理品质
安全第一，这是我们的一贯认知。农村小学寄宿生管理设计时，安全应该放在第一位。首先是饮食安全，寄宿生每天都吃住在学校，食堂要提供安全食品，个别学生有自带食品的，要给出适当的管理，防止出现霉变等情况，学生零食要进行管理监督，禁止“三无”食品进校舍。其次是学习安全和运动安全，学生学习生活中出现伤病时，教师要及时跟进送医治疗，强调运动安全管理。再次是就寝安全，虽然学校实行全封闭式管理，但是一些不法分子也会潜入侵犯，我们要做好安全监管工作，杜绝安全事故的发生。为提升学生安全意识，我校经常搞一些安全方面的活动，如安全知识问答竞赛活动、逃生演习活动，还有安全训练等活动，学生安全意识得到有效强化。
五、结语
农村小学寄宿制学校管理设计时，教师要做好充分的学情调查，只有深入到學生中间，获得第一手信息材料，才能制定适合度更高的管理策略，帮助学生尽快适应小学的寄宿生活。
参考文献：
[1]雷学荣.农村寄宿制小学内部管理问题研究[D].广西师范大学，2010.
[2]端木晓薇.陕西省农村寄宿制小学学生生活管理的现状、问题与对策研究[D].陕西师范大学，2011.
【关键词】 农村小学；寄宿制；学校管理；创新实践
【中图分类号】 G62.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
大量农民工进城，农村小学生源逐渐减少，小学不断撤并，寄宿制学校越来越多，寄宿生管理成为重要课题。作为校长，需要全面考量学生思想状况，在环境建设、心理辅导、文化活动和安全教育等方面做出具体规划，确保寄宿生能够有适宜的学习生活条件，提升寄宿制学校管理品质。
一、当前农村寄宿制小学在管理过程中存在的问题分析
（一）安全管理问题
学生宿舍以及教学设施存在的安全性问题。据相关数据调查显示，有相当一部分农村寄宿制小学在教学设施和学生宿舍等硬件设施方面仍很简陋，而且其安全监察机制也不够健全，以至于学校对于其中存在的一些安全隐患不能及时的发现，对小学生们的生命健康产生了威胁。另外，学校管理层面的纰漏，使得一些未经过安全检验的设施就被应用到具体的教学实践中，由此也给学生的安全带来了极大的威胁，而对于危险，小学生还缺少一套安全自救的知识和能力。
（二）学生的管理问题
当前农村寄宿制小学，学校对于孩子们宿舍的管理还缺少一套完善的管理规定和办法，常常会出现一种混乱无序的状态，学生宿舍没有一个良好的休息环境，学生们的睡眠质量也就不会高。学生安全性、纪律性等观念不强，经常会出现一些纠纷事件的发生。
二、农村小学寄宿制学校管理创新实践策略
1、环境建设，营造温暖氛围
小学生独立生活能力较差，对环境有一个适应的过程，因此要从学生生活环境建设角度出发，为学生创设良好生活气氛，让学生有安全感和舒适感。首先，要求学生要做好个人卫生和环境卫生，对生活区展开定期不定期卫生检查，让学生整理好个人物品，按照规定摆放物品。其次，要组织学生布设生活区，利用挂图、窗饰、墙饰等手段，精心装扮环境，极力营造温馨气氛，提升生活品质。再次，鼓励有特长的学生参与环境建设，利用兴趣特长，为生活环境布设做出贡献，也为大家带来温暖。学校管理实施时，要有跟进意识，进行贴近式管理。为让学生宿舍有更多生机，可以从自家搬来了好几盆鲜花，让学生也受到感染，利用周末回家时机，纷纷捐献出多种装饰物品。有鲜花、有贴画、有窗花、有玩具等，学生宿舍顿时靓丽起来，给人带来舒适感。为保持宿舍良好环境，还可以组织班主任专门成立了宿舍管理小组，负责宿舍的日常检查，及时纠正学生的不规范行为。也可以不时进入宿舍，发现个性问题，及时和学生管理小组联系，督促问题的快速解决。
2、心理疏导，实施人性管理
小学生年龄较小，很多还是留守儿童，其心理呈现敏感性是很正常的，教师要展开深入细致的学情调查，对学生个性展开梳理，并采取个别谈话、个别关心、互助活动等方式，与学生建立良好沟通关系。还要与学生家长建立经常性联系，和家长一起进行学生心理疏导，及时排除学生心理障碍，有效提升班级管理品质。即使不是留守儿童，由于家庭环境的影响，很多学生也缺少基本的独立生活能力，其不适应感也会很强烈，也要做好充分的预设，对不同群体学生展开不同心理辅导。学生离开家庭独立生活会产生孤独感，针对这个现实问题，我校建立了家校联络平台。可以利用网络与学生家长进行交互沟通，并主动邀请学生参与，让学生利用网络交互平台与父母交流，有效减轻了学生心理压力。也可以利用手机联网，随时通报学生在校表现，或者及时传递信息给学生，帮助学生建立独立生活信心。例如，某班个别学生有较强个性，要经常找其谈心，给出必要的心理疏导，消除学生的心理顾虑。经过不懈的努力，学校正气上升，管理工作顺利高效。
三、活动设计，丰富校园生活
学生学习生活都在校园之中，要正视学生实际需求，在统一时间睡觉、统一时间学习、统一时间吃饭之外，学生还有文化娱乐需求，因此要为学生创设丰富多彩的文体活动，让学生动起来，其心理健康指数才会维系较高水平。为此，要做好科学设计，针对不同年级学生特点，给出不同的活动设计，以提升活动适配性。体育活动可以选择羽毛球、乒乓球、拔河、跳绳、篮球等，文化活动可以选择歌咏比赛、故事会、演唱会、书法比赛、小制作比赛等，最大限度满足学生实际需求。校园文娱活动选择时，不仅要有多重考量，还需要征询学生意见，这样才能提升活动的针对性。学生有不同爱好，因此要有适当观照性设计，让学生自由选择活动形式，可以最大限度提升活动教育性。我校有一个班级有两个学生特别喜欢唱歌，班主任对此进行设计：让这两个学生搞演唱专场，其他学生作为听众为其助威。班主任亲自为其主持，吸引了不少其他班级学生参与，活动取得圆满成功。学生从中获得的体验是丰富的，为班级管理提供了重要正能量。
四、安全教育，提升管理品质
安全第一，这是我们的一贯认知。农村小学寄宿生管理设计时，安全应该放在第一位。首先是饮食安全，寄宿生每天都吃住在学校，食堂要提供安全食品，个别学生有自带食品的，要给出适当的管理，防止出现霉变等情况，学生零食要进行管理监督，禁止“三无”食品进校舍。其次是学习安全和运动安全，学生学习生活中出现伤病时，教师要及时跟进送医治疗，强调运动安全管理。再次是就寝安全，虽然学校实行全封闭式管理，但是一些不法分子也会潜入侵犯，我们要做好安全监管工作，杜绝安全事故的发生。为提升学生安全意识，我校经常搞一些安全方面的活动，如安全知识问答竞赛活动、逃生演习活动，还有安全训练等活动，学生安全意识得到有效强化。
五、结语
农村小学寄宿制学校管理设计时，教师要做好充分的学情调查，只有深入到學生中间，获得第一手信息材料，才能制定适合度更高的管理策略，帮助学生尽快适应小学的寄宿生活。
参考文献：
[1]雷学荣.农村寄宿制小学内部管理问题研究[D].广西师范大学，2010.
[2]端木晓薇.陕西省农村寄宿制小学学生生活管理的现状、问题与对策研究[D].陕西师范大学，2011.