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本文从库尔勒市第五小学双语教学的教学模式到教师的各项素质、学生掌握双语情况等不同层面，对教师、学生及家庭环境、教材等具体对象进行分析。针对以小学低年级学生没有养成良好的学习习惯，在家不愿意完成学习任务写作业导致班里成绩两极分化这一问题进行教育，通过一边行动，一边观察，一边调整，将其行动记录。在反思中重新审视自己的教学观念和行为和改进教学方法，寻求问题的解决以进一步提高教学效果。