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简要概述了过程课程观,并通过对职业教育需要过程课程观的原因分析,说明了过程课程观有利于职业教育办学质量的提高;而且通过对系列应用案例的剖析,阐述了过程课程观对职业教育实践的贡献：课程与教学的融合、课程实施（教学）的情境化、课程目标的生成性与课程评价的过程化、课程资源的多元化。
职业教育过程课程观的分析与应用
【摘 要】
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简要概述了过程课程观,并通过对职业教育需要过程课程观的原因分析,说明了过程课程观有利于职业教育办学质量的提高;而且通过对系列应用案例的剖析,阐述了过程课程观对职业教
【机 构】
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广东技术师范学院教育学院,安化职业中专
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2010年2期
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黄炎培是我国职业教育的创始人和理论家,他以毕生精力从事于我国职业教育事业,是我国职业教育的先驱。他的职业教育思想是在反思我国教育现状、借鉴吸收西方先进国家教育发展