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针对当前初中语文课堂教学中普遍存在着思维碎片化、想象力匮乏、思维标签化、思维品质低下等浅层阅读现象,基于课程标准、文体特点,以及发展思维能力与提升思维品质的要求,从四个方面阐述对教材进行"二次开发"的方法及作用。
“二次开发”促深度学习
【摘 要】
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针对当前初中语文课堂教学中普遍存在着思维碎片化、想象力匮乏、思维标签化、思维品质低下等浅层阅读现象,基于课程标准、文体特点,以及发展思维能力与提升思维品质的要求,
【机 构】
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兴化市楚水初级中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年35期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题“文本细读理论下部编初中语文教材二次开发实践研究”(课题批准文号:D/2018/02/37)阶段性研究成果
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