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在2018年全国教育大会上，习近平总书记围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育工作根本问题，提出培养人要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫，用“六个下功夫”归纳社会主义建设者和接班人应具备的基本素质和精神状态，强调必须坚持社会主义办学方向，准确把握立德树人这一根本任务，为办好新时代教育事业提供了根本遵循。作为学校校长，如何贯彻落实全国教育大会精神，办好人民满意的学校？
一、把好学校办学的方向盘
习近平总书记在全国教育大会中强调，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向。这一重要论断指出了新时代教育事业必须坚持的政治方向，为我国教育事业发展指明了前进方向。只有政治方向正确，我们的教育才能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。把好学校办学的“方向盘”，就要准确把握立德树人这一根本任务，习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。立德树人，就是要做到“九个坚持”和“六个下功夫”，要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，要努力构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。所谓立德树人，就是教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，必须将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，肩负时代重任，立志扎根人民、奉献国家。新时代，只有把立德树人作为教育工作的主线，把德智体美劳各方面的“功夫”做扎实，才能取得实效，实现“三全”育人，办好人民满意的教育。
二、抓住师德建设的关键点
在全国教育大会上，习近平总书记特别强调了教师的重要作用和崇高地位，指出广大教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，勉励广大教师在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。习近平总书记强调，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。办高质量的学校，必须建立高素质的教师队伍，发展学校的第一要务是发展教师。因此，要坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，做“四有”好老师，以更高的师德标准、更严格的师德要求，持之以恒地加强师德师风建设，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
近年来，惠州市惠阳区实验小学非常注重师德建设，要求全体教师要守好道德法纪底线，要自觉做到“政治上跟党走，经济上莫伸手，作风上不丢丑”。“政治上跟党走”，就是要坚决贯彻落实党的路线、方针、政策，在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，不传谣、不信谣，做表里如一、知法明禮的文化人。“经济上莫伸手”，就是要视规矩为约束，视教育为奉献，不该做的家教不能做，不该办的事情不能办，不该得的利益不能得，自觉扎紧师德规矩的笼子。“作风上不丢丑”，就是要始终恪守原则，守住做人的良心，守住处事的底线，守住从教的规范，强调讲课有纪律，公开言论守规矩，坚决杜绝出现突破政治底线和价值底线的问题。学校始终把教师的发展放在学校发展的优先地位，努力做到“让每个教师都精彩”，着力抓好“三个突出”：教师素质突出“六素养”（师德素养、教育素养、学科素养、研究素养、实践素养、合作素养）；教师实践突出“六研磨”（研磨学生、研磨学材、研磨课堂、研磨学法、研磨教法、研磨考法）；教师建树突出“六评选”（先进教师评选、优秀班主任评选、育人模范评选、教师突出贡献奖评选、我最喜欢的老师评选、教学能手评选）。全面提升教师育人能力，让“四有”好老师的榜样效应持续发酵，全面彰显以德立身、以德立学、以德施教的师道精神。
三、打牢全面育人的基础桩
惠阳区实验小学把立德树人作为学校教育的根本任务，以发展学生“六大核心素养”（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）为培养目标，积极实施主体生成教育模式，落实“日行一善、周明一理、月养一习”的德育理念，坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”，坚持“以文化人、以情感人、以境育人”，坚持“在人文关怀中培养人格，在习惯养成中培养健全人格，在丰富活动中塑造人格”。积极实施五大课程，实现课程育人，除了国家规定的课程外，我们还增设了校园文化课程、兴趣活动课程、主题教育活动课程、社会实践课程和班风创建课程等五大成长体验课程。努力建设四元景观，彰显文化育人，以“铸高雅学校，创尚雅教育，做优雅老师，育文雅学生”为建设标准，以“石、园、馆、廊”为四大元素，构建“一石三园四馆八廊”的文化景观。坚持开展“三六”活动，凸显活动育人。坚持每天展现“六景”（每天三情：激情课堂、深情诵读、尽情健体。每天三静：沉静习字、雅静用餐、恬静就寝），做到“阳光校园，魅力朝夕”，坚持每学期进行“六评”。“六评”是指每学期开展先进教师班主任评选、育人模范评选、教师突出贡献奖评选、十大学生明星评选、学生行为习惯评价、学生“五语连心”评价。坚持落实每年举办“六节”（读书节、艺术节、数学节、科技节、体育节、英语节）。积极探索适应新时期学校教育的新思维、新路径和新方法，积极实施“三全德育”，形成德育共同体，积极探索“好玩的德育”。如开设“习惯健康银行”，把“班级货币”与学生行为规范以及品德管理有机结合起来，进一步培养学生良好的习惯，关注学生成长需求，提高德育的实效性。这些生成德育模式，使学生逐步养成良好习惯、文明礼仪、文雅气质和高尚品格。
四、谱写家校共育的新篇章
为了实现“三全”育人，学校推行家校共育，积极践行“三化育人”。“三化育人”就是育人全民化、育人社会化、育人多元化。随着全球化、网络化、信息化的不断发展，培养人才所面临的环境亦处于不断开放的时代，更需要大胆探索多元化的育人模式，与全球化、网络化、信息化的开放体系相融合。学校要积极发挥全员参与育人的作用，要求全体教职员工做到教书育人、服务育人、管理育人、思想育人、文化育人。同时，还要积极构建家校共育平台，强化家庭教育责任，突出家长在家庭教育中的主体责任，以家长自觉学习引领孩子主动读书，以家长行为端正引领孩子举止文明，以家庭气氛和谐引领孩子在学校与同学和睦相处，以家长的规则意识引领孩子在校理性处理偶发的矛盾，让立德树人处处、时时、事事都能发挥积极的导向作用，为学生健康成长传递正能量。此外，还可以通过成立家长学校，举办家庭教育讲座，聘请校外辅导员和法制副校长，开设“家长沙龙”为家长搭建相互交流、分享收获、学习成长的平台，充分发挥社会资源，使学校、家庭、社会形成育人合力，实现多方面、多角度、多层次育人。
本栏责任编辑 罗 峰
实习编辑 庄茹倩
一、把好学校办学的方向盘
习近平总书记在全国教育大会中强调，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，必须坚持社会主义办学方向。这一重要论断指出了新时代教育事业必须坚持的政治方向，为我国教育事业发展指明了前进方向。只有政治方向正确，我们的教育才能培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。把好学校办学的“方向盘”，就要准确把握立德树人这一根本任务，习近平总书记指出，培养什么人，是教育的首要问题。立德树人，就是要做到“九个坚持”和“六个下功夫”，要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，要努力构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。所谓立德树人，就是教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，必须将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，肩负时代重任，立志扎根人民、奉献国家。新时代，只有把立德树人作为教育工作的主线，把德智体美劳各方面的“功夫”做扎实，才能取得实效，实现“三全”育人，办好人民满意的教育。
二、抓住师德建设的关键点
在全国教育大会上，习近平总书记特别强调了教师的重要作用和崇高地位，指出广大教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，勉励广大教师在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。习近平总书记强调，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。办高质量的学校，必须建立高素质的教师队伍，发展学校的第一要务是发展教师。因此，要坚持把师德师风作为教师评价的第一标准，做“四有”好老师，以更高的师德标准、更严格的师德要求，持之以恒地加强师德师风建设，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。
近年来，惠州市惠阳区实验小学非常注重师德建设，要求全体教师要守好道德法纪底线，要自觉做到“政治上跟党走，经济上莫伸手，作风上不丢丑”。“政治上跟党走”，就是要坚决贯彻落实党的路线、方针、政策，在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致，不传谣、不信谣，做表里如一、知法明禮的文化人。“经济上莫伸手”，就是要视规矩为约束，视教育为奉献，不该做的家教不能做，不该办的事情不能办，不该得的利益不能得，自觉扎紧师德规矩的笼子。“作风上不丢丑”，就是要始终恪守原则，守住做人的良心，守住处事的底线，守住从教的规范，强调讲课有纪律，公开言论守规矩，坚决杜绝出现突破政治底线和价值底线的问题。学校始终把教师的发展放在学校发展的优先地位，努力做到“让每个教师都精彩”，着力抓好“三个突出”：教师素质突出“六素养”（师德素养、教育素养、学科素养、研究素养、实践素养、合作素养）；教师实践突出“六研磨”（研磨学生、研磨学材、研磨课堂、研磨学法、研磨教法、研磨考法）；教师建树突出“六评选”（先进教师评选、优秀班主任评选、育人模范评选、教师突出贡献奖评选、我最喜欢的老师评选、教学能手评选）。全面提升教师育人能力，让“四有”好老师的榜样效应持续发酵，全面彰显以德立身、以德立学、以德施教的师道精神。
三、打牢全面育人的基础桩
惠阳区实验小学把立德树人作为学校教育的根本任务，以发展学生“六大核心素养”（人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新）为培养目标，积极实施主体生成教育模式，落实“日行一善、周明一理、月养一习”的德育理念，坚持“全员育人、全程育人、全方位育人”，坚持“以文化人、以情感人、以境育人”，坚持“在人文关怀中培养人格，在习惯养成中培养健全人格，在丰富活动中塑造人格”。积极实施五大课程，实现课程育人，除了国家规定的课程外，我们还增设了校园文化课程、兴趣活动课程、主题教育活动课程、社会实践课程和班风创建课程等五大成长体验课程。努力建设四元景观，彰显文化育人，以“铸高雅学校，创尚雅教育，做优雅老师，育文雅学生”为建设标准，以“石、园、馆、廊”为四大元素，构建“一石三园四馆八廊”的文化景观。坚持开展“三六”活动，凸显活动育人。坚持每天展现“六景”（每天三情：激情课堂、深情诵读、尽情健体。每天三静：沉静习字、雅静用餐、恬静就寝），做到“阳光校园，魅力朝夕”，坚持每学期进行“六评”。“六评”是指每学期开展先进教师班主任评选、育人模范评选、教师突出贡献奖评选、十大学生明星评选、学生行为习惯评价、学生“五语连心”评价。坚持落实每年举办“六节”（读书节、艺术节、数学节、科技节、体育节、英语节）。积极探索适应新时期学校教育的新思维、新路径和新方法，积极实施“三全德育”，形成德育共同体，积极探索“好玩的德育”。如开设“习惯健康银行”，把“班级货币”与学生行为规范以及品德管理有机结合起来，进一步培养学生良好的习惯，关注学生成长需求，提高德育的实效性。这些生成德育模式，使学生逐步养成良好习惯、文明礼仪、文雅气质和高尚品格。
四、谱写家校共育的新篇章
为了实现“三全”育人，学校推行家校共育，积极践行“三化育人”。“三化育人”就是育人全民化、育人社会化、育人多元化。随着全球化、网络化、信息化的不断发展，培养人才所面临的环境亦处于不断开放的时代，更需要大胆探索多元化的育人模式，与全球化、网络化、信息化的开放体系相融合。学校要积极发挥全员参与育人的作用，要求全体教职员工做到教书育人、服务育人、管理育人、思想育人、文化育人。同时，还要积极构建家校共育平台，强化家庭教育责任，突出家长在家庭教育中的主体责任，以家长自觉学习引领孩子主动读书，以家长行为端正引领孩子举止文明，以家庭气氛和谐引领孩子在学校与同学和睦相处，以家长的规则意识引领孩子在校理性处理偶发的矛盾，让立德树人处处、时时、事事都能发挥积极的导向作用，为学生健康成长传递正能量。此外，还可以通过成立家长学校，举办家庭教育讲座，聘请校外辅导员和法制副校长，开设“家长沙龙”为家长搭建相互交流、分享收获、学习成长的平台，充分发挥社会资源，使学校、家庭、社会形成育人合力，实现多方面、多角度、多层次育人。
本栏责任编辑 罗 峰
实习编辑 庄茹倩