论文部分内容阅读
目的
提高医学生对心电图的认知水平，提高心电图的教学效果。
方法选取武汉大学2009级～2011级五年制临床医学专业336名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。在心电图教学中，实验组采取模块教学方法，对照组采用传统教学方法。教学结束后，通过问卷调查、同期实验组和对照组学生的理论考核、心电图阅读分析考核成绩，对两种教学方法的实施效果进行比较。
结果实验组学生对心电图的学习兴趣高于对照组学生，独立解决问题的能力增强。在心电图阅读分析判断能力和准确率上，实验组学生优于对照组学生，其差异具有统计学意义。两组学生心电图理论考核成绩的差异无统计学意义。
结论与传统教学方法相比，模块教学方法能够更好地激发医学生学习心电图的兴趣，加深医学生对理论知识的理解，提高医学生独立思考和解决问题的能力，有效地提高了心电图教学效果。