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人才培养
巴音郭楞职业技术学院依据企业需求调整人才培养方案
巴音郭楞职业技术学院纺织专业根据企业需求调整课程设置和教学内容，学校通过到企业调研，把当地纺织最新的技术和要求融入人才 培养过程中，修正人才培养方案，逐步向“现代学徒制培养模式”靠近。学校纺织专业课程设置根据当前区域经济的发展情况而定，巴州纺织企业主要是纺织产业链的纺纱链端，为了适应当地企业的这一特点，学校开设《纺纱工艺设计与实施》课程，并按照工人职业能力发展顺序和难度系数逐级增加课程，让学生更好地掌握知识和技能。同时，学校也注重教师市场化培养，每年安排教师到企业学习，深入到车间一线，提升教师的实践能力并进行考核，以此来提高教师教学能力。除了与多家企业签订订单培养协议，学校还与巴州金富特种纱业有限公司合作在其工厂内建立纺织分院，为学生能更快更好地适应岗位需要创造条件。
上海市逸夫职业技术学校打造学生创意工作室
作为一所以文化创意专业群为特色的艺术类学校，上海市逸夫职业技术学校将地缘优势逐步扩大，在上海巨鹿路沿街创建了“逸想秀”展示空间，打造学生自己的创意工作室。在这里，学校引导学生运作自主创意项目，完成从作品到商品的转化。教师根据课程学习目标，设立展示任务，并以任务为推动，引领教学过程的展开。12月19日，学校举办了学生创意作品发布会——“逸想秀”，并邀请企业代表参加学生作品发布会，由企业家评选出明星设计师和明星产品，被评为“明星”设计师的学生与企业直接签约就业。通过完成工作室的项目任务，学生进一步增强了对市场需求的认识，也提升了设计能力与产品制作的专业技术水平。
学校管理
湖南铁道职业技术学院构建客户关系管理平台
湖南铁道职业技术学院面向用人单位、合作企业、上级政府主管部门、校友、学生及家长，构建客户关系管理平台。学校制定《湖南铁道职业技术学院客户关系管理规定》，为学校客户关系的管理提供了制度模型，初步明确了学校客户关系管理的目标、方向及实施途径。学校各部门对本部门业务范围内的客户关系进行了梳理汇总，开展了客户关系管理、维护、客户档案信息跟踪、录入与反馈等工作，初步完成“湖南铁道职业技术学院客户信息表”的录入统计，建成客户关系档案信息的基本数据库。学校党政办联合资源信息中心负责研发学校客户关系管理系统，客户关系管理系统根据数据仓库（DW）和数据挖掘（DM）理论的要求，分为客户填报、客户管理、统计查询和沟通日志四个模块。由部门关系管理员在信息管理中录入客户信息，并由部门领导进行信息审核。在学校OA办公系统中设置客户关系管理栏目，各职能部门可根据管理权限对1000多条客户关系信息进行查阅使用。
大连市金州区职业教育中心推进中华优秀传统文化育人工作
大连市金州区职业教育中心明确了“建国学德育文化校园，育德技双馨职业人才”的工作思路，制订优秀传统文化教育实施方案，列入学校发展的整体规划，纳入学校常规教育。深入开展“国学进校园”活动，把中华优秀传统文化教育作为学校立德树人的重要载体，以国学经典引领校园文化。金州职教中心将优秀传统文化纳入教学工作计划，成立教研室，策划教育活动，编写《心灵的约会》等校本教材，利用学生自习时间开展优秀传统文化故事、语段的诵读学习。把国学经典纳入语文课堂教学，每周安排1课时组织专题学习。遴选有传统文化基础的教师接受专题培训，提高传统文化素养和教学能力。以中华传统美德为核心内容，利用宣讲团、主题班会、报告会、校园剧、校刊等形式，通过读、诵、唱、讲、画、演等丰富多彩的实践体验活动，加深学生对优秀传统文化的感悟。引导学生根据自身兴趣组建与优秀传统文化有关的社团，包括诗社、国学社、礼仪社、中华武术社、民族舞蹈社、剪纸、书法、绘画等，为学生获取知识、锻炼才能、提升素质搭建平台。
社会实践
黑龙江中医药大学开展社会实践活动
黑龙江中医药大学突出专业特色，推进社会实践与第一课堂、志愿服务、就业创业相结合的工作模式，推动医疗志愿服务与中医药科普文化宣传进西部、进乡村、进社区，促进学生成长成才。2015年暑期，学校组建了149支大学生“三下乡”社会实践团队，以“受教育、长才干、作贡献”为宗旨，依托深厚的传统医学学科优势，奔赴祖国各地开展形式多样、主题鲜明的社会实践活动。黑龙江中医药大学广泛开展义诊、针灸推拿服务、中医药科普文化知识宣传、农村卫生事业调研、关爱留守老人儿童等工作，直接受益人群达4万余人次。学校注重社会实践和志愿服务活动的常态化，积极开展“社会实践‘十百千万’计划项目”，聘请十名专业青年教师、组建百支实践队伍、深入百个社区、锤炼千名大学生、服务万名群众。通过设立健康咨询信箱等方式，与各地群众建立了长期有效的联系和服务机制。组织学生志愿者利用周末到医院义务导诊，深入社区普及中医药养生保健知识等多种方式，引导志愿者在常态化的志愿服务活动中体会“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。
校企合作
海南职业技术学院为当地畜牧产业发展提供科技服务支持
海南职业技术学院在罗牛山公司建立了海南首个优质种猪人工授精站，并将相关技术在全岛推广应用，为当地畜牧产业持续发展提供了有力的技术支持，带动不少海南农户走上了致富路。从该校畜牧兽医、园艺技术专业走出的上千名毕业生中，已有50多人成为全省脱贫致富能手。在罗牛山公司所属的上百个种植、养殖场中，有80%的场长和技术骨干是来自海南职院的毕业生。多年来，学校为海南畜牧产业持续发展提供了强有力的科技服务支持。学校与罗牛山公司、海南省农信社等上百家企业开展了多层次的校企合作，共建了对应海南省建设需要的国际旅游业、热带高效农业、新兴工业等五大优势专业群，覆盖近40个专业，校企共建86个实训实习基地，其中，畜牧专业是国家级精品专业和教育教学改革试点专业，汽车运用技术、珠宝工艺等7个专业是海南省特色专业。多元化投资、政校企合作的混合所有制高职学院办学模式，“校企紧密合作，工学深度融合”的育人模式，“动脑动手、尚德尚技”的育人理念，让海南职院充满生机，办学水平不断提升。 杭州职业技术学院学生参与C919大型客机RAT舱门装配
杭州职业技术学院鼓励学生参与企业项目，进行生产实战训练。学校友嘉机电学院学生参与并完成了浙江西子航空工业有限公司承接的C919大型客机RAT舱门装配项目。作为C919项目9家机体供应商中的民营企业，浙江西子航空工业有限公司承接了大型客机应急发电机舱门（RAT门）和辅助动力装置门（APU门）的研制工作。这两个舱门项目，涉及30多项航空特种工艺技术，涵盖数控机加、钣金成形、热表处理、金属胶接、理化测试、复合材料、部件装配等过程，结构复杂，科技含量极高，对参与者有着很高的要求。杭职院有15名数控技术、机械设计与制造等专业大二的学生，通过选拔成为公司首次招收入学的航空数控加工和航空钣金装配专业学生。这些学生经过一学期的校内理论学习后，进入西子航空进行为期一年的“师傅带徒弟”实习锻炼。他们在严格的学习、选拔后，逐渐参与到为空客、庞巴迪等世界顶级飞机制造商以及国家C919、蛟龙600等大型的零部件生产项目中去。
国际视野
德国曼海姆职业学院遵循与经济社会发展相一致的原则制定人才培养方案
德国曼海姆职业学院在人才培养方案的制定方面强调突出与经济社会发展、企业技术创新和职业能力要求的高度结合。近年来，学校的主要做法为：一是与经济社会发展高度结合的一致性。学校不论是专业设置还是人才培养方案的制订都充分考虑国家经济社会发展的需求和趋势。二是与企业技术创新发展趋势的同步性。学校在制定人才培养方案时，充分考虑企业技术工艺创新的发展要求，并把新技术、新工艺、新设备及其发展趋势对员工素质和能力的新要求作为制定人才培养方案的依据。三是与职业岗位核心能力要求的针对性。学校在人才培养方面，高度重视核心能力培养，注重采用行动导向式教学法，注重培养学生的专业能力、个人能力和社会能力。在制定人才培养方案的过程中，依据行业、企业对职业岗位能力的要求，构建基于工作过程的课程体系，以适应职业岗位核心能力对人才培养的需要。
英国利物浦社区学院教师为特殊学生提供学习支持服务
英国利物浦社区学院重视学习支持服务。学校分派一名导师，对全日制学生进行每周一次的小组辅导和定期的个别辅导。辅导教师根据学生的需求为其提供全程的学习支持。学校为有学习困难和残疾学生提供了细致的服务。利物浦社区学院与英国皇家盲人协会开展合作伙伴关系，以更好地为视力受损的学生提供服务。无论是教学环境还是教学方法，都使大部分有阅读障碍的学生能够和普通学生一样在课堂上学习。学校还为包括有自闭症、过动症、视力缺陷、听觉缺陷、肢体残障的学生开通了专线电话，并有专人联系，为他们解答、解决学习中的各种问题。
巴音郭楞职业技术学院依据企业需求调整人才培养方案
巴音郭楞职业技术学院纺织专业根据企业需求调整课程设置和教学内容，学校通过到企业调研，把当地纺织最新的技术和要求融入人才 培养过程中，修正人才培养方案，逐步向“现代学徒制培养模式”靠近。学校纺织专业课程设置根据当前区域经济的发展情况而定，巴州纺织企业主要是纺织产业链的纺纱链端，为了适应当地企业的这一特点，学校开设《纺纱工艺设计与实施》课程，并按照工人职业能力发展顺序和难度系数逐级增加课程，让学生更好地掌握知识和技能。同时，学校也注重教师市场化培养，每年安排教师到企业学习，深入到车间一线，提升教师的实践能力并进行考核，以此来提高教师教学能力。除了与多家企业签订订单培养协议，学校还与巴州金富特种纱业有限公司合作在其工厂内建立纺织分院，为学生能更快更好地适应岗位需要创造条件。
上海市逸夫职业技术学校打造学生创意工作室
作为一所以文化创意专业群为特色的艺术类学校，上海市逸夫职业技术学校将地缘优势逐步扩大，在上海巨鹿路沿街创建了“逸想秀”展示空间，打造学生自己的创意工作室。在这里，学校引导学生运作自主创意项目，完成从作品到商品的转化。教师根据课程学习目标，设立展示任务，并以任务为推动，引领教学过程的展开。12月19日，学校举办了学生创意作品发布会——“逸想秀”，并邀请企业代表参加学生作品发布会，由企业家评选出明星设计师和明星产品，被评为“明星”设计师的学生与企业直接签约就业。通过完成工作室的项目任务，学生进一步增强了对市场需求的认识，也提升了设计能力与产品制作的专业技术水平。
学校管理
湖南铁道职业技术学院构建客户关系管理平台
湖南铁道职业技术学院面向用人单位、合作企业、上级政府主管部门、校友、学生及家长，构建客户关系管理平台。学校制定《湖南铁道职业技术学院客户关系管理规定》，为学校客户关系的管理提供了制度模型，初步明确了学校客户关系管理的目标、方向及实施途径。学校各部门对本部门业务范围内的客户关系进行了梳理汇总，开展了客户关系管理、维护、客户档案信息跟踪、录入与反馈等工作，初步完成“湖南铁道职业技术学院客户信息表”的录入统计，建成客户关系档案信息的基本数据库。学校党政办联合资源信息中心负责研发学校客户关系管理系统，客户关系管理系统根据数据仓库（DW）和数据挖掘（DM）理论的要求，分为客户填报、客户管理、统计查询和沟通日志四个模块。由部门关系管理员在信息管理中录入客户信息，并由部门领导进行信息审核。在学校OA办公系统中设置客户关系管理栏目，各职能部门可根据管理权限对1000多条客户关系信息进行查阅使用。
大连市金州区职业教育中心推进中华优秀传统文化育人工作
大连市金州区职业教育中心明确了“建国学德育文化校园，育德技双馨职业人才”的工作思路，制订优秀传统文化教育实施方案，列入学校发展的整体规划，纳入学校常规教育。深入开展“国学进校园”活动，把中华优秀传统文化教育作为学校立德树人的重要载体，以国学经典引领校园文化。金州职教中心将优秀传统文化纳入教学工作计划，成立教研室，策划教育活动，编写《心灵的约会》等校本教材，利用学生自习时间开展优秀传统文化故事、语段的诵读学习。把国学经典纳入语文课堂教学，每周安排1课时组织专题学习。遴选有传统文化基础的教师接受专题培训，提高传统文化素养和教学能力。以中华传统美德为核心内容，利用宣讲团、主题班会、报告会、校园剧、校刊等形式，通过读、诵、唱、讲、画、演等丰富多彩的实践体验活动，加深学生对优秀传统文化的感悟。引导学生根据自身兴趣组建与优秀传统文化有关的社团，包括诗社、国学社、礼仪社、中华武术社、民族舞蹈社、剪纸、书法、绘画等，为学生获取知识、锻炼才能、提升素质搭建平台。
社会实践
黑龙江中医药大学开展社会实践活动
黑龙江中医药大学突出专业特色，推进社会实践与第一课堂、志愿服务、就业创业相结合的工作模式，推动医疗志愿服务与中医药科普文化宣传进西部、进乡村、进社区，促进学生成长成才。2015年暑期，学校组建了149支大学生“三下乡”社会实践团队，以“受教育、长才干、作贡献”为宗旨，依托深厚的传统医学学科优势，奔赴祖国各地开展形式多样、主题鲜明的社会实践活动。黑龙江中医药大学广泛开展义诊、针灸推拿服务、中医药科普文化知识宣传、农村卫生事业调研、关爱留守老人儿童等工作，直接受益人群达4万余人次。学校注重社会实践和志愿服务活动的常态化，积极开展“社会实践‘十百千万’计划项目”，聘请十名专业青年教师、组建百支实践队伍、深入百个社区、锤炼千名大学生、服务万名群众。通过设立健康咨询信箱等方式，与各地群众建立了长期有效的联系和服务机制。组织学生志愿者利用周末到医院义务导诊，深入社区普及中医药养生保健知识等多种方式，引导志愿者在常态化的志愿服务活动中体会“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。
校企合作
海南职业技术学院为当地畜牧产业发展提供科技服务支持
海南职业技术学院在罗牛山公司建立了海南首个优质种猪人工授精站，并将相关技术在全岛推广应用，为当地畜牧产业持续发展提供了有力的技术支持，带动不少海南农户走上了致富路。从该校畜牧兽医、园艺技术专业走出的上千名毕业生中，已有50多人成为全省脱贫致富能手。在罗牛山公司所属的上百个种植、养殖场中，有80%的场长和技术骨干是来自海南职院的毕业生。多年来，学校为海南畜牧产业持续发展提供了强有力的科技服务支持。学校与罗牛山公司、海南省农信社等上百家企业开展了多层次的校企合作，共建了对应海南省建设需要的国际旅游业、热带高效农业、新兴工业等五大优势专业群，覆盖近40个专业，校企共建86个实训实习基地，其中，畜牧专业是国家级精品专业和教育教学改革试点专业，汽车运用技术、珠宝工艺等7个专业是海南省特色专业。多元化投资、政校企合作的混合所有制高职学院办学模式，“校企紧密合作，工学深度融合”的育人模式，“动脑动手、尚德尚技”的育人理念，让海南职院充满生机，办学水平不断提升。 杭州职业技术学院学生参与C919大型客机RAT舱门装配
杭州职业技术学院鼓励学生参与企业项目，进行生产实战训练。学校友嘉机电学院学生参与并完成了浙江西子航空工业有限公司承接的C919大型客机RAT舱门装配项目。作为C919项目9家机体供应商中的民营企业，浙江西子航空工业有限公司承接了大型客机应急发电机舱门（RAT门）和辅助动力装置门（APU门）的研制工作。这两个舱门项目，涉及30多项航空特种工艺技术，涵盖数控机加、钣金成形、热表处理、金属胶接、理化测试、复合材料、部件装配等过程，结构复杂，科技含量极高，对参与者有着很高的要求。杭职院有15名数控技术、机械设计与制造等专业大二的学生，通过选拔成为公司首次招收入学的航空数控加工和航空钣金装配专业学生。这些学生经过一学期的校内理论学习后，进入西子航空进行为期一年的“师傅带徒弟”实习锻炼。他们在严格的学习、选拔后，逐渐参与到为空客、庞巴迪等世界顶级飞机制造商以及国家C919、蛟龙600等大型的零部件生产项目中去。
国际视野
德国曼海姆职业学院遵循与经济社会发展相一致的原则制定人才培养方案
德国曼海姆职业学院在人才培养方案的制定方面强调突出与经济社会发展、企业技术创新和职业能力要求的高度结合。近年来，学校的主要做法为：一是与经济社会发展高度结合的一致性。学校不论是专业设置还是人才培养方案的制订都充分考虑国家经济社会发展的需求和趋势。二是与企业技术创新发展趋势的同步性。学校在制定人才培养方案时，充分考虑企业技术工艺创新的发展要求，并把新技术、新工艺、新设备及其发展趋势对员工素质和能力的新要求作为制定人才培养方案的依据。三是与职业岗位核心能力要求的针对性。学校在人才培养方面，高度重视核心能力培养，注重采用行动导向式教学法，注重培养学生的专业能力、个人能力和社会能力。在制定人才培养方案的过程中，依据行业、企业对职业岗位能力的要求，构建基于工作过程的课程体系，以适应职业岗位核心能力对人才培养的需要。
英国利物浦社区学院教师为特殊学生提供学习支持服务
英国利物浦社区学院重视学习支持服务。学校分派一名导师，对全日制学生进行每周一次的小组辅导和定期的个别辅导。辅导教师根据学生的需求为其提供全程的学习支持。学校为有学习困难和残疾学生提供了细致的服务。利物浦社区学院与英国皇家盲人协会开展合作伙伴关系，以更好地为视力受损的学生提供服务。无论是教学环境还是教学方法，都使大部分有阅读障碍的学生能够和普通学生一样在课堂上学习。学校还为包括有自闭症、过动症、视力缺陷、听觉缺陷、肢体残障的学生开通了专线电话，并有专人联系，为他们解答、解决学习中的各种问题。