论文部分内容阅读
◆摘 要：高校的产品形态设计课程是设计专业学生的重要课程之一，教学目的在于引导学生建立对造型的整体概念和立体空间形象能力，培养学生对造型设计的灵感和对美学的触感，要想达到良好的教学效果，教师必须寻找创新性的教学方法，改革传统教学手段，拓展教学内容和教学形式，以此激发学生的设计理念和新颖的设计能力。本文主要通过分析高校产品造型设计教学现状，进一步探讨产品造型设计课程的创新教学策略。
◆关键词：高校；产品造型设计；创新教学
当今社会发展迅速，现代工业的膨胀式进步，生活水平的急速提升，使人们对生活产品的要求由原先的实用性逐渐上升到美观、经济、艺术的层次上，以此满足日益增长的生活需求，由此可见，高校产品造型设计课程至关重要。产品造型设计课程内容主要培养学生要从产品的工艺技术和美学艺术这两大方向去着手设计，不仅要从社会、经济的角度去思考创新，还要综合人类生理和心理、艺术等需求，使产品在功能、构造、工艺、色彩等方面都具有一定的特色。产品造型设计课程教学对教师而言是一项艰巨的任务，教师必须教授学生掌握技术方面的技巧和规律，并在此基础上培养学生对美学的感知与感悟，提升艺术修养，引导学生将抽象的灵感付诸于实践中，最终造就既适用又美观的产品造型。
一、高校产品造型设计教学现状
产品造型设计课程是设计专业学生的必修课程，市场广阔，行业发展前景光明，但是，在实际教学活动中，我们总能发现一些教学方面的不足。例如，产品造型设计课程的教学目标不明确，教学理念没有顺应时代的发展趋势，在教学时，有的学校比较重视外观设计而忽略产品实用性，有些学校则遵守传统，不太重视外观设计，使得产品虽然实用但造型普通，创意性不强；此外，教师在教学方法的设置上存在一些纰漏，比如有些教师比较重视设计理论，学生可以在设计稿上设计出精美的造型产品，但是实践动手能力比较弱，切断了设计与实践的衔接，因此无法弥补产品成品设计时出现的设计漏洞。
产品造型设计不是掌握理论学习知识就能得到提升的，学生的学习氛围和个人造诣都是重要的影响因素，因此，教师在教学过程中不能忽略对学生的兴趣培养，只有学生对设计产生发自内心的热爱时，才能全身心投入设计出具有灵性的作品，实际教学中，有些教师往往不太重视学生兴趣爱好的培养，教學方法枯燥乏味，使得学生的学习积极性不高，教学效果比较差。
二、高校产品造型设计课程的有效教学策略
1.多受优秀作品的熏陶，寻找灵感
如今工业设计的诉求已经发生了转变，传统的设计已经不能胜任现在复杂多变的设计要求。所谓设计模式转变（Paradigm Shift）是基于生产方式的改变而发生变化的，无论是学术研究还是设计操作，均面临着因生产方式及产品结构的变化所导致的设计模式转变。设计活动的对象，已经扩大成为一个项目程序的规划，而不仅仅是有形物的造型。对此，产品造型设计专业教学过程中，教师可以将优秀作品熏陶放入教学内容中，当学生接触大量的优秀作品时，就会激发出内心的崇拜和灵感，提高审美能力，有利于课程的开展。例如，教师可以每周开展一次主题产品展览会，这个活动筹备可交由学生自己来完成，教师作为指导和顾问，及时解决学生遇到的困难，展览作品可是具体的产品磨具，也可以是一些概念设计稿，比如举办主题为“灯具设计展览会”的活动，学生可以通过自己的能力寻找优秀的作品灵感，在这个过程中，充分锻炼学生的社交能力和运用能力等，参观后的学生可以选择一个作品，分别列举出自己的看法和感受以及作品存在的问题或疑惑，通过这样的教学形式，教师可以冲破传统的教学模式，不断刺激学生的设计灵感，提高学生的设计理念和鉴赏能力。
2.教学手段多样化，提高课程兴趣
虽然是高校教育阶段，教育者仍然要将提高课程的趣味性放在首位，产品造型设计课程也不例外，教师要不断寻找创新性的教学方式，使得教学手段呈现多样化，这样才能不断激发学生对课程学习的兴趣，进而投入更多的热情在设计学习中。例如，实践环节中，教师可以开展一个“甲方乙方洽谈会”模拟活动，“甲方”人员提出自己的产品要求，由“乙方”设计出原稿，然后由双方共同完成成品制作，这样创新性的教学手段，可以不断激发学生的设计热情，又能提前适应未来的职场生活，一举两得。
3.虚拟现实技术，提高教学效率
信息技术的蓬勃发展，为各行各业带来了全新的体验和改革思路，虚拟现实技术的出现对产品造型设计课程起到了强大的辅助作用，虚拟现实技术可以模仿设计的测试环节，通过模拟现实产品的真实环境因素，对出现的问题及时作出修改，大大缩短设计周期，又能减少人力和经费的损耗，将虚拟现实技术引入高校课堂是一个创新性的教学改革，可让学生身临其境般进行亲身体验，不断增强设计理念，将想象中的三维思考化为现实，让创造性设计成为可能，大大提高了产品造型设计专业的教学效率。
三、结束语
总而言之，高校产品造型设计教学需要创新，教学方式也需要进行改革，这样不仅有利于设计课程体系的完善，更有利于设计专业学生的先进设计理念构建和造型美学设计培养，有效的教学策略可以从优秀作品中寻找灵感，提高学生对课程的兴趣，以及引入虚拟现实技术来实现，创新的设计理念有效拓展了学生的设计思维，使得学生能够结合感性的认识和理性的研究来设计更优秀的作品，为未来成为综合能力强的设计人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李亭翠.创新高校产品造型设计教学探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（02）.
[2]李哲.产品造型设计教育教学创新模式探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（04）.
[3]赵李娟.高校产品形态设计类课程教学方法改革[J].大众文艺，2018（13）.
◆关键词：高校；产品造型设计；创新教学
当今社会发展迅速，现代工业的膨胀式进步，生活水平的急速提升，使人们对生活产品的要求由原先的实用性逐渐上升到美观、经济、艺术的层次上，以此满足日益增长的生活需求，由此可见，高校产品造型设计课程至关重要。产品造型设计课程内容主要培养学生要从产品的工艺技术和美学艺术这两大方向去着手设计，不仅要从社会、经济的角度去思考创新，还要综合人类生理和心理、艺术等需求，使产品在功能、构造、工艺、色彩等方面都具有一定的特色。产品造型设计课程教学对教师而言是一项艰巨的任务，教师必须教授学生掌握技术方面的技巧和规律，并在此基础上培养学生对美学的感知与感悟，提升艺术修养，引导学生将抽象的灵感付诸于实践中，最终造就既适用又美观的产品造型。
一、高校产品造型设计教学现状
产品造型设计课程是设计专业学生的必修课程，市场广阔，行业发展前景光明，但是，在实际教学活动中，我们总能发现一些教学方面的不足。例如，产品造型设计课程的教学目标不明确，教学理念没有顺应时代的发展趋势，在教学时，有的学校比较重视外观设计而忽略产品实用性，有些学校则遵守传统，不太重视外观设计，使得产品虽然实用但造型普通，创意性不强；此外，教师在教学方法的设置上存在一些纰漏，比如有些教师比较重视设计理论，学生可以在设计稿上设计出精美的造型产品，但是实践动手能力比较弱，切断了设计与实践的衔接，因此无法弥补产品成品设计时出现的设计漏洞。
产品造型设计不是掌握理论学习知识就能得到提升的，学生的学习氛围和个人造诣都是重要的影响因素，因此，教师在教学过程中不能忽略对学生的兴趣培养，只有学生对设计产生发自内心的热爱时，才能全身心投入设计出具有灵性的作品，实际教学中，有些教师往往不太重视学生兴趣爱好的培养，教學方法枯燥乏味，使得学生的学习积极性不高，教学效果比较差。
二、高校产品造型设计课程的有效教学策略
1.多受优秀作品的熏陶，寻找灵感
如今工业设计的诉求已经发生了转变，传统的设计已经不能胜任现在复杂多变的设计要求。所谓设计模式转变（Paradigm Shift）是基于生产方式的改变而发生变化的，无论是学术研究还是设计操作，均面临着因生产方式及产品结构的变化所导致的设计模式转变。设计活动的对象，已经扩大成为一个项目程序的规划，而不仅仅是有形物的造型。对此，产品造型设计专业教学过程中，教师可以将优秀作品熏陶放入教学内容中，当学生接触大量的优秀作品时，就会激发出内心的崇拜和灵感，提高审美能力，有利于课程的开展。例如，教师可以每周开展一次主题产品展览会，这个活动筹备可交由学生自己来完成，教师作为指导和顾问，及时解决学生遇到的困难，展览作品可是具体的产品磨具，也可以是一些概念设计稿，比如举办主题为“灯具设计展览会”的活动，学生可以通过自己的能力寻找优秀的作品灵感，在这个过程中，充分锻炼学生的社交能力和运用能力等，参观后的学生可以选择一个作品，分别列举出自己的看法和感受以及作品存在的问题或疑惑，通过这样的教学形式，教师可以冲破传统的教学模式，不断刺激学生的设计灵感，提高学生的设计理念和鉴赏能力。
2.教学手段多样化，提高课程兴趣
虽然是高校教育阶段，教育者仍然要将提高课程的趣味性放在首位，产品造型设计课程也不例外，教师要不断寻找创新性的教学方式，使得教学手段呈现多样化，这样才能不断激发学生对课程学习的兴趣，进而投入更多的热情在设计学习中。例如，实践环节中，教师可以开展一个“甲方乙方洽谈会”模拟活动，“甲方”人员提出自己的产品要求，由“乙方”设计出原稿，然后由双方共同完成成品制作，这样创新性的教学手段，可以不断激发学生的设计热情，又能提前适应未来的职场生活，一举两得。
3.虚拟现实技术，提高教学效率
信息技术的蓬勃发展，为各行各业带来了全新的体验和改革思路，虚拟现实技术的出现对产品造型设计课程起到了强大的辅助作用，虚拟现实技术可以模仿设计的测试环节，通过模拟现实产品的真实环境因素，对出现的问题及时作出修改，大大缩短设计周期，又能减少人力和经费的损耗，将虚拟现实技术引入高校课堂是一个创新性的教学改革，可让学生身临其境般进行亲身体验，不断增强设计理念，将想象中的三维思考化为现实，让创造性设计成为可能，大大提高了产品造型设计专业的教学效率。
三、结束语
总而言之，高校产品造型设计教学需要创新，教学方式也需要进行改革，这样不仅有利于设计课程体系的完善，更有利于设计专业学生的先进设计理念构建和造型美学设计培养，有效的教学策略可以从优秀作品中寻找灵感，提高学生对课程的兴趣，以及引入虚拟现实技术来实现，创新的设计理念有效拓展了学生的设计思维，使得学生能够结合感性的认识和理性的研究来设计更优秀的作品，为未来成为综合能力强的设计人才奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李亭翠.创新高校产品造型设计教学探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2014（02）.
[2]李哲.产品造型设计教育教学创新模式探析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（04）.
[3]赵李娟.高校产品形态设计类课程教学方法改革[J].大众文艺，2018（13）.