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数学史在新课程准则中占据重要地位，从小学到大学之间每一个阶段都有不同层次的数学史料融入，并要求师生对数学史重点分析与研究，促进学生不断吸收数学史的相关知识。小学数学教材中，数学史料的呈现方式在各个版本中都有着不同的特色，主要以“学习内容引出数学史”和“数学史引出学习内容”两种设计思路来实现共同学习数学史与知识的目的。数学史融入在小学教材中不但可以激发学生对数学产生兴趣，还能够促进学生更好的理解数学含义。