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【摘要】初中英语的重要性不言而喻，在学生整个学习生涯起着承上启下的重要作用，提高初中英语教学的有效性迫在眉睫。而自主学习能力作为新课改背景下倡导的新的教学内容，作为英语学科核心素养的重要组成部分，是提高初中英语教学有效性的关键。鉴于此，本文理论联系实际，从课前、课中、课后三个层面着手，就如何在初中英语教学实践中培养和提升学生的自主学习能力提出了几点策略，并辅以案例佐证，愿意抛砖引玉。
【关键词】初中英语；自主学习能力；培养策略；案例分析
【作者简介】钭敏，浙江省丽水市缙云县第二中学。
教学是一个不断学习、不断探索、不断积累经验的过程，是一个讲究教学艺术的工作，是一个需要与时俱进的工作。通过对日常教学经验的总结，发现，自学能力强的学生不论是在新课理解、新知识点掌握上还是在发现问题、解决问题、知识运用、语言实践等各个方面都要比平时死记硬背、不爱动脑筋的学生要好得多。因此，作为一线教师，我们需要不断的提高学生的自主学习能力，让学生从“要我学”变成“我要学”。成为一个独立学习、独立阅读、独立思考、独立操作、独立成长的新青年，而这对于学生终生学习理念的形成，今后的学习、成长都有着很好的促进作用。所以说，有必要对此问题做进一步的研究。
一、引导学生养成课前预习的习惯，为之后的学习奠定基础
英语课前预习就像是体育竞技赛的热身运动，容易执行而且有效，能够让学生在心理和知识方面不知不觉地进入到英语学习的状态，能够达到事半功倍的学习效果的同时，还能够在长期的预习过程中使得学生自主学习英语的能力得到有效的提升。因此，作为一线初中英语教师，我们需要引导学生养成课前预习的好习惯，而这一方面需要教师给学生提供详细的预习方案，让学生能够根据预习方案实现有效的预习；另一方面，需要教师给学生提供多样化的预习平台和资源，提高学生预习的有效性。
例如，我在教学《what’s this in English？》这一内容时，给学生制定了这样一个预习方案。第一，在家根据录音磁带学习ruler等生词，在会拼这些单词的基础上跟着录音读3遍课文，第一遍能够跟下来，第二遍能够注意句子与句子、段与段之间的停顿，第三遍能够注意语音、语调。学生经过这样的预习之后，我一上课就可以将学生分成几个小组，再次进行课文的朗读，并进行重难点知识的讲解，达到更高效的教学效果。
二、上课过程采用多样化的教学方式，有意识的培养学生自主学习的能力
课堂教学是学生与学生、教师与学生之间思想、感情、信息、知识交流的过程，也是整个教学过程中最重要的环节，因此，需要教师采用多样化的教学方法，有意识的培养学生自主学习的能力，例如，启发式教学法、探究式教学法、问题导入法、故事引入法等等，辅助多媒体信息技术，让学生感受到多样化的英语课堂，在潜移默化的过程中提升学生的自学能力。
例如，我在教学《When is your birthday？》这样内容时，就利用多媒体给学生创设了一个过生日的情境，伴随着“happy birthday”歌曲的播放，学生们都显得很开心，此时我向学生们提出问题：What’s the date today？ How many months are there in a year？ When is your birthday？在回答完问题之后，顺利的导入今天课程内容的学习，当学生掌握了基本的词汇、语法、句式之后，将学生分成几个小组，并进行角色表演，一起来演绎一下国外的同学是如何给自己的朋友庆祝生日的，这样一来，通过角色扮演的自主学习，学生不仅巩固了本节课的之后，同时，也让学生感受到了中外文化的差异性。
三、构建网络学习平台，让学生在课后实现有效的知识拓展和链接
现如今是信息技术飞速发展的全新时代，我们在日常教学中，当然也需要利用网络技术来引导学生实现自主学习。构建网络学习平台，在平台上给学生提供相应的知识、视频、链接，不僅能够有效的打破时间、空间对学生学习的限制和影响，而且还能够拓宽学生知识的宽度和广度，从而达到更深入的学习，英语专业水平和综合素质都能够得到有效的提升。
例如，我在实践教学的过程中，不仅建立乐QQ群、微信群，而且开通了微博，利用社交软件和学生进行互动交流的同时还会给学生提供一些知识链接，同时，我还建立了属于我们班级自己的网络学习平台，让学生根据自己的需要通过微视频、知识链接等内容实现深入的学习。网络学习平台和社交软件很好的记录了学生的整个学习历程，这对于学生今后的自主复习和学习都奠定了很好的基础。
总的来说，自主学习对于英语这门语言类学科来说非常适用，有助于学生能够在今后的学习、工作中能够开口说话，将英语落到实处，促进英语应有价值的实现。但自主学习并不是对学生放任不管，随心所欲，而是能够以促进者、引导者的角色对学生的英语学习进行有效的指导、监督和管理。在长期的过程中，培养和提升学生的自主学习能力，在自主学习的过程中让学生发现英语的独有魅力并逐渐爱上英语的学习，最终能够习惯英语的学习，达到随时随地的学习英语，应用英语。而这一目标的实现离不开更多一线教师的共同努力，当然我也会继续贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]陈力.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17（07）：40-43.
[3]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.
【关键词】初中英语；自主学习能力；培养策略；案例分析
【作者简介】钭敏，浙江省丽水市缙云县第二中学。
教学是一个不断学习、不断探索、不断积累经验的过程，是一个讲究教学艺术的工作，是一个需要与时俱进的工作。通过对日常教学经验的总结，发现，自学能力强的学生不论是在新课理解、新知识点掌握上还是在发现问题、解决问题、知识运用、语言实践等各个方面都要比平时死记硬背、不爱动脑筋的学生要好得多。因此，作为一线教师，我们需要不断的提高学生的自主学习能力，让学生从“要我学”变成“我要学”。成为一个独立学习、独立阅读、独立思考、独立操作、独立成长的新青年，而这对于学生终生学习理念的形成，今后的学习、成长都有着很好的促进作用。所以说，有必要对此问题做进一步的研究。
一、引导学生养成课前预习的习惯，为之后的学习奠定基础
英语课前预习就像是体育竞技赛的热身运动，容易执行而且有效，能够让学生在心理和知识方面不知不觉地进入到英语学习的状态，能够达到事半功倍的学习效果的同时，还能够在长期的预习过程中使得学生自主学习英语的能力得到有效的提升。因此，作为一线初中英语教师，我们需要引导学生养成课前预习的好习惯，而这一方面需要教师给学生提供详细的预习方案，让学生能够根据预习方案实现有效的预习；另一方面，需要教师给学生提供多样化的预习平台和资源，提高学生预习的有效性。
例如，我在教学《what’s this in English？》这一内容时，给学生制定了这样一个预习方案。第一，在家根据录音磁带学习ruler等生词，在会拼这些单词的基础上跟着录音读3遍课文，第一遍能够跟下来，第二遍能够注意句子与句子、段与段之间的停顿，第三遍能够注意语音、语调。学生经过这样的预习之后，我一上课就可以将学生分成几个小组，再次进行课文的朗读，并进行重难点知识的讲解，达到更高效的教学效果。
二、上课过程采用多样化的教学方式，有意识的培养学生自主学习的能力
课堂教学是学生与学生、教师与学生之间思想、感情、信息、知识交流的过程，也是整个教学过程中最重要的环节，因此，需要教师采用多样化的教学方法，有意识的培养学生自主学习的能力，例如，启发式教学法、探究式教学法、问题导入法、故事引入法等等，辅助多媒体信息技术，让学生感受到多样化的英语课堂，在潜移默化的过程中提升学生的自学能力。
例如，我在教学《When is your birthday？》这样内容时，就利用多媒体给学生创设了一个过生日的情境，伴随着“happy birthday”歌曲的播放，学生们都显得很开心，此时我向学生们提出问题：What’s the date today？ How many months are there in a year？ When is your birthday？在回答完问题之后，顺利的导入今天课程内容的学习，当学生掌握了基本的词汇、语法、句式之后，将学生分成几个小组，并进行角色表演，一起来演绎一下国外的同学是如何给自己的朋友庆祝生日的，这样一来，通过角色扮演的自主学习，学生不仅巩固了本节课的之后，同时，也让学生感受到了中外文化的差异性。
三、构建网络学习平台，让学生在课后实现有效的知识拓展和链接
现如今是信息技术飞速发展的全新时代，我们在日常教学中，当然也需要利用网络技术来引导学生实现自主学习。构建网络学习平台，在平台上给学生提供相应的知识、视频、链接，不僅能够有效的打破时间、空间对学生学习的限制和影响，而且还能够拓宽学生知识的宽度和广度，从而达到更深入的学习，英语专业水平和综合素质都能够得到有效的提升。
例如，我在实践教学的过程中，不仅建立乐QQ群、微信群，而且开通了微博，利用社交软件和学生进行互动交流的同时还会给学生提供一些知识链接，同时，我还建立了属于我们班级自己的网络学习平台，让学生根据自己的需要通过微视频、知识链接等内容实现深入的学习。网络学习平台和社交软件很好的记录了学生的整个学习历程，这对于学生今后的自主复习和学习都奠定了很好的基础。
总的来说，自主学习对于英语这门语言类学科来说非常适用，有助于学生能够在今后的学习、工作中能够开口说话，将英语落到实处，促进英语应有价值的实现。但自主学习并不是对学生放任不管，随心所欲，而是能够以促进者、引导者的角色对学生的英语学习进行有效的指导、监督和管理。在长期的过程中，培养和提升学生的自主学习能力，在自主学习的过程中让学生发现英语的独有魅力并逐渐爱上英语的学习，最终能够习惯英语的学习，达到随时随地的学习英语，应用英语。而这一目标的实现离不开更多一线教师的共同努力，当然我也会继续贡献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]陈力.初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力[J].英语教师，2017，17（07）：40-43.
[3]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.