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摘 要：初中语文教学当中的重要组成部分包括课外阅读，通过课外阅读可以使学生的视野得到开阔，可以有效的延伸课堂教学。在出货自动语文教学当中引导学生进行课外阅读，在阅读内容方面加强渗透和整合，加强阅读方法的点播和指导，有利于整合课内阅读和课外阅读。
关键词：初中；语文教学；课外阅读
通过阅读可以获得更多的知识，语文教学当中的重要环节就是课外阅读，通过课外阅读可以使学生的知识面不断丰富，使学生的视野得到开阔，结合教材内容和课外知识，可以将学生的思维能力和想象力得到提高，培养学生的思想道德和科学文化。本文论述了初中语文教学如何引导学生进行课外阅读，从而促进初中生更好的进行课外阅读。
一、立足课内引导学生实施课外阅读
通过课外阅读不仅可以让学生学到更多的知识，也可以有效的延伸课堂阅读，为了保证学生更好的进行课外业余，教师需要以课内教学为基础，引导学生利用课堂的知识实施课外阅读，教师只是需要进行有效的引导。实施课内阅读教学的过程中，教师需要培养学生的阅读能力，避免学生进行盲目的课外业余的，实施有目的的阅读，这样才可以提高学生的阅读能力，使学生的知识世界和精神世界得到丰富。这样一来，学生在课外阅读过程中可以有效的利用学到的知识，进一步发展学生的阅读能力。
初中生通常都比较活泼好动，具有丰富的想象力，教师需要以教学大纲和进度要求为基础，并且有效的结合学生的心理特点和接受能力，拟定阅读的书目，尽量选择具有浓厚趣味，并且可以做到浅显易懂的读物，例如《老人与海》。选择课外读物的过程中，需要渗透和整合小学课外阅读内容和课外阅读内容，有机融合历史、地理、生物等各个方面的知识。为了避免学生在阅读过程中产生随意性，需要激发出学生的阅读兴趣，此外还要全面的考虑到每个学生的阅读需要，保证读物的多元化。
二、激发学生的阅读兴趣
初中生已经具备自己独立的想法，教师需要促进学生的个性化发展，以学生的兴趣为基础，选择不同的课外读物，教师还要全面的考虑到学生的知识水平和接受能力，选择的读物需要保持在学生的能力范围当中。指导学生选择课外读物的时候，需要有效结合课内教材和课外教材，延伸课内知识到课外，引导学生对于课外阅读产生浓厚的兴趣。
例如在讲解《女娲造人》的时候，了解了故事情节，在阅读教学当中，可以让学生利用自己的语言讲述故事，激发学生的想象力和求知欲，学生对于女娲故事产生兴趣之后，就会想要知道更多的知识。教师可以引导学生寻找类似的神话故事，例如西方的《伊甸园里》，让学生进行阅读对比，同样是有关于人类起源的故事，看大家更喜欢哪一个。组织学生进行读书分享，在多个江都对于思维能力进行拓展。有效的结合课外知识和课外知识。
三、指导学生的读书方法
为了培养学生良好的阅读习惯，培养良好的阅读风气，首先教师需要做好和学生家长的思想工作，获得家长的支持，为学生提供适宜的课外阅读时间。还要知道学生正确的读书方法，例如可以默读，做读书笔记、做摘抄，将精彩的词语段摘抄下来。
阅读不能单凭一时的热情，教师需要引导学生每天抽出一定的时间阅读课外书，明确自己每天的阅读量。在实际阅读过程中，需要对于学生的阅读速度进行训练，引导他们可以将自己的见解表达出来。
摘录和提要对于阅读来说是非常重要的，阅读之后需要加强词句点评，或者做出读后感和书评等。针对初中一年级的年龄阶段，教师结合他们的心理特点，教师可以让学生整理简单的摘抄卡，培养学生做读书笔记的习惯。
开展的读书活动要以实际效果为基础，做到持之以恒，引导学生在课外阅读的当中利用学到的读书方法，结合课本学习和课外阅读，使学生的阅读能力得到提高。
四、注重知识积累
学生阅读的关键就是语感，語感对于课外阅读和课内阅读来说都是非常重要的。语文学习过程比较漫长，需要通过长时间的积累。而语文教学当中非常重要的部分就是阅读教学。在课外阅读教学当中，语言培养也是非常重要的。课外阅读的重要部分就是积累知识，如果没有积累足够的知识，就无法培养学生的语感。在课外阅读教学过程中，教师需要引导学生的时候，需要对于学生的阅读步骤进行指导，在学生积累知识的开始，就开始培养学生的语感。首先教师需要扩大学生的阅读面，这样才可以积累更多的知识。教师为学生提出每天的阅读要求，让学生按照规定搜集材料，真正做到知识为自己所用。
五、利用各种课外阅读
利用丰富的课外活动可以使学生的阅读能力得到提高，教师利用各种形式的活动可以将学生的课外知识进行拓展，让学生在轻松的环境下使业余的能力得到提高。例如在学习《故宫博物馆》之后，学生已经了解了有关古代建筑物的特征，可以感受都古代先人的聪明智慧。教师可以指导学生进行课外阅读，搜集故宫的各种知识，阅读有关文章的相关知识，让学生可以了解更多的故宫知识，组织学生在课堂上做知识竞赛，教师利用这种方式可以对于学生的知识掌握程度进行检验。也可以利用朗诵和演讲的方式，自己选择内容，让学生通过活动进行阅读训练，使学生的阅读能力得到提高。此外也可以利用舞台表演的形式，将学生的想象力充分的发挥出来，为学生提供展示自我的平台，还可以提高学生的表现力。
六、结束语
语文教学当中非常重要的部分就是阅读教学，通过阅读教学可以培养学生的阅读能力等各个方面的能力。课外阅读教学是阅读教学当中非常重要的内容，课外阅读有效的延续了学生在课堂上学到的知识，因此需要重视课外阅读教学。
参考文献
[1]谢俊红，张晓静.在农村语文课程改革中如何将课外阅读活动纳入常规课堂[J].中国校外教育（理论），2017，（09）：11.
[2]秦冬梅.让诚信渗透在课外阅读活动中——一次读书活动的具体做法和体会[J].中小学图书情报世界，2017，（10）：56-58.
[3]蒋丽云.学分制模式下大学生课外阅读活动的实践与探索——以广东创新科技职业学院为例[J].柳州职业技术学院学报，2017，17（02）：65-68.
[4]黄馨宜.甘当书山引路人——指导小学生开展课外阅读活动的经验总结[J].中国教育技术装备，2013，（22）：90-91.
[5]黄全灿，何承雯，程瑶.中学生英语课外阅读活动开展研究——新课标指导下[J].现代商贸工业，2013，25（23）：137-138.
关键词：初中；语文教学；课外阅读
通过阅读可以获得更多的知识，语文教学当中的重要环节就是课外阅读，通过课外阅读可以使学生的知识面不断丰富，使学生的视野得到开阔，结合教材内容和课外知识，可以将学生的思维能力和想象力得到提高，培养学生的思想道德和科学文化。本文论述了初中语文教学如何引导学生进行课外阅读，从而促进初中生更好的进行课外阅读。
一、立足课内引导学生实施课外阅读
通过课外阅读不仅可以让学生学到更多的知识，也可以有效的延伸课堂阅读，为了保证学生更好的进行课外业余，教师需要以课内教学为基础，引导学生利用课堂的知识实施课外阅读，教师只是需要进行有效的引导。实施课内阅读教学的过程中，教师需要培养学生的阅读能力，避免学生进行盲目的课外业余的，实施有目的的阅读，这样才可以提高学生的阅读能力，使学生的知识世界和精神世界得到丰富。这样一来，学生在课外阅读过程中可以有效的利用学到的知识，进一步发展学生的阅读能力。
初中生通常都比较活泼好动，具有丰富的想象力，教师需要以教学大纲和进度要求为基础，并且有效的结合学生的心理特点和接受能力，拟定阅读的书目，尽量选择具有浓厚趣味，并且可以做到浅显易懂的读物，例如《老人与海》。选择课外读物的过程中，需要渗透和整合小学课外阅读内容和课外阅读内容，有机融合历史、地理、生物等各个方面的知识。为了避免学生在阅读过程中产生随意性，需要激发出学生的阅读兴趣，此外还要全面的考虑到每个学生的阅读需要，保证读物的多元化。
二、激发学生的阅读兴趣
初中生已经具备自己独立的想法，教师需要促进学生的个性化发展，以学生的兴趣为基础，选择不同的课外读物，教师还要全面的考虑到学生的知识水平和接受能力，选择的读物需要保持在学生的能力范围当中。指导学生选择课外读物的时候，需要有效结合课内教材和课外教材，延伸课内知识到课外，引导学生对于课外阅读产生浓厚的兴趣。
例如在讲解《女娲造人》的时候，了解了故事情节，在阅读教学当中，可以让学生利用自己的语言讲述故事，激发学生的想象力和求知欲，学生对于女娲故事产生兴趣之后，就会想要知道更多的知识。教师可以引导学生寻找类似的神话故事，例如西方的《伊甸园里》，让学生进行阅读对比，同样是有关于人类起源的故事，看大家更喜欢哪一个。组织学生进行读书分享，在多个江都对于思维能力进行拓展。有效的结合课外知识和课外知识。
三、指导学生的读书方法
为了培养学生良好的阅读习惯，培养良好的阅读风气，首先教师需要做好和学生家长的思想工作，获得家长的支持，为学生提供适宜的课外阅读时间。还要知道学生正确的读书方法，例如可以默读，做读书笔记、做摘抄，将精彩的词语段摘抄下来。
阅读不能单凭一时的热情，教师需要引导学生每天抽出一定的时间阅读课外书，明确自己每天的阅读量。在实际阅读过程中，需要对于学生的阅读速度进行训练，引导他们可以将自己的见解表达出来。
摘录和提要对于阅读来说是非常重要的，阅读之后需要加强词句点评，或者做出读后感和书评等。针对初中一年级的年龄阶段，教师结合他们的心理特点，教师可以让学生整理简单的摘抄卡，培养学生做读书笔记的习惯。
开展的读书活动要以实际效果为基础，做到持之以恒，引导学生在课外阅读的当中利用学到的读书方法，结合课本学习和课外阅读，使学生的阅读能力得到提高。
四、注重知识积累
学生阅读的关键就是语感，語感对于课外阅读和课内阅读来说都是非常重要的。语文学习过程比较漫长，需要通过长时间的积累。而语文教学当中非常重要的部分就是阅读教学。在课外阅读教学当中，语言培养也是非常重要的。课外阅读的重要部分就是积累知识，如果没有积累足够的知识，就无法培养学生的语感。在课外阅读教学过程中，教师需要引导学生的时候，需要对于学生的阅读步骤进行指导，在学生积累知识的开始，就开始培养学生的语感。首先教师需要扩大学生的阅读面，这样才可以积累更多的知识。教师为学生提出每天的阅读要求，让学生按照规定搜集材料，真正做到知识为自己所用。
五、利用各种课外阅读
利用丰富的课外活动可以使学生的阅读能力得到提高，教师利用各种形式的活动可以将学生的课外知识进行拓展，让学生在轻松的环境下使业余的能力得到提高。例如在学习《故宫博物馆》之后，学生已经了解了有关古代建筑物的特征，可以感受都古代先人的聪明智慧。教师可以指导学生进行课外阅读，搜集故宫的各种知识，阅读有关文章的相关知识，让学生可以了解更多的故宫知识，组织学生在课堂上做知识竞赛，教师利用这种方式可以对于学生的知识掌握程度进行检验。也可以利用朗诵和演讲的方式，自己选择内容，让学生通过活动进行阅读训练，使学生的阅读能力得到提高。此外也可以利用舞台表演的形式，将学生的想象力充分的发挥出来，为学生提供展示自我的平台，还可以提高学生的表现力。
六、结束语
语文教学当中非常重要的部分就是阅读教学，通过阅读教学可以培养学生的阅读能力等各个方面的能力。课外阅读教学是阅读教学当中非常重要的内容，课外阅读有效的延续了学生在课堂上学到的知识，因此需要重视课外阅读教学。
参考文献
[1]谢俊红，张晓静.在农村语文课程改革中如何将课外阅读活动纳入常规课堂[J].中国校外教育（理论），2017，（09）：11.
[2]秦冬梅.让诚信渗透在课外阅读活动中——一次读书活动的具体做法和体会[J].中小学图书情报世界，2017，（10）：56-58.
[3]蒋丽云.学分制模式下大学生课外阅读活动的实践与探索——以广东创新科技职业学院为例[J].柳州职业技术学院学报，2017，17（02）：65-68.
[4]黄馨宜.甘当书山引路人——指导小学生开展课外阅读活动的经验总结[J].中国教育技术装备，2013，（22）：90-91.
[5]黄全灿，何承雯，程瑶.中学生英语课外阅读活动开展研究——新课标指导下[J].现代商贸工业，2013，25（23）：137-138.