摘 要：应用科学文艺进行幼儿教学是指通过文艺的形式对学生进行科学教育，让学生了解科学理念，学习科学知识，利用科学文艺丰富教师的教学模式，提高学生的学习热情，使教师与学生通过教学取得共同进步。在幼儿园教学中进行科学文艺教学，对学生的影响意义深远，幼儿园要高度重视学生的科学文艺教育，让学生拥有高超的科学文艺水平。通过分析如何提高科学文艺教学在幼儿园教学中的地位，提出提高幼儿科学文艺水平的有效方式。
　　关键词：幼儿科学文艺；幼儿园教学；应用研究
　　一、幼儿园加大对科学文艺教学的资金投入和时间投入
　　幼儿园是幼儿成长的乐园，幼儿阶段是学生成长的必经阶段，在幼儿时期培养学生的科学文艺能力，能够为学生未来的学习起到铺垫作用。幼儿园要加大对科学文艺教学的资金投入，聘请教学能力水平较高的教师教育学生，让学生经过教育能有更多收获，利用资金购买科学文艺教学所需设备，为学生的学习打下基础；幼儿园要加大对科学文艺教学的时间投入，让学生有更多的时间学习科学文艺课程，幼儿园教师要多组织活动，利用活动形式将科学文艺知识渗透到学生的日常生活中，让学生通过接触更加了解科学文艺。例如，幼儿园教师可以每月定期组织科学文艺的主题活动，在活动中为学生打造一个儿童王国，让学生感受到幼儿园浓浓的科学文艺氛围。如在开展“我是科学文艺小能手”的绘画活动时，某位学生画了一幅关于春天的图画，在图画里这位学生画出青青的草地，色彩缤纷的花朵，枝干茂密的大树，清澈见底的河水，蝴蝶到处飞舞，小朋友们无忧无虑地在玩捉迷藏游戏。这幅画夺得比赛第一名，得到教师奖励的小红花一朵。幼儿园以活动形式加大对科学文艺的时间和资金投入，让学生在活动中不断提高科学文艺水平。
　　二、教师积极学习科学文艺知识，激发学生的科学文艺思维
　　教师的作用贯穿学生学习始终，是学生学习过程中的风向标，是影响学生学习的主要因素。所以教师要发挥作用，积极学习科学文艺知识，在学生心目中树立榜样，鼓舞学生学习科学文艺知识，激发学生的科学文艺思维，让学生在科学文艺教育的道路上越走越远。例如，鼓励学生学会坚持时，教师要查找资料，明确教学目的后再进行教学，教师可以向学生讲爱迪生发明灯泡的科学小故事，爱迪生因为电弧灯使用刺眼，价钱高还不实用，下决心发明一种不同的电灯，让所有人都能用上电灯。爱迪生经历了很多次实验，应用了很多不同的材料，受到了很多人的质疑和嘲笑，但始终没有被打败，他专心于实验，终于发明了电灯。通过这个故事向學生讲道理，告诉学生每次失败都意味着距离成功又近了一步，失败是成功的必经阶段，让学生勇于挑战，不再畏惧失败，以科学小故事的形式激发学生的科学文艺思维，让学生感受到科学文艺的广泛应用。
　　三、教师在教学中鼓励学生自己解决科学文艺相关问题，培养学生的独立意识
　　学生学习成就的高低主要取决于自己，学生要做好本职工作，不管是在幼儿园还是在家里都要努力学习文化知识，教师要鼓励学生通过自己的努力解决问题，让学生树立独立意识。学生在学习科学文艺课程的过程中，遇到自己能解决的问题时，要努力将问题解决得更加圆满；遇到自己不能解决的问题时，要尽最大努力解决问题，不要总是依靠教师解决问题，要不断突破自我极限，不断提高科学文艺水平。例如，幼儿园某位学生在学习英语课程时，一直以年龄小不能过度用脑为借口推脱作业，在家里主要依靠家长的帮助完成家庭作业，在幼儿园主要依靠同学或教师的帮助完成作业，总是不通过自己积极思考解决问题。教师通过与家长沟通之后，为学生制订严格的计划帮助学生培养独立意识，首先教师在幼儿园重点关注这位学生，如在课堂上让这位学生解答一到十用英语怎么说，one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten；然后教师让家长督促学生完成家庭作业，在学生遇到不会的问题时，要求家长给学生提示而不是直接告诉学生答案，如学生不会写苹果这个英文单词时，家长可以向学生朗读“apple”，让学生经过思考自己解决问题，最终得到答案apple，逐渐培养学生的独立思考意识。在教师和家长的共同努力下，这位学生逐渐改正了依靠他人解决问题的错误理念，认识到通过自己解决问题才能收获成功的喜悦，在学习英语的过程中越来越主动，丰富了自己的科学文艺知识。
　　随着幼儿科学文艺在幼儿园教学中的应用广泛，幼儿科学文艺应用研究逐渐成为幼儿园教学的一个重要部分。提高对学生科学文艺教学的重视程度，有利于提高学生的学习兴趣，加强学生的实践能力，培养学生的科学素养，促进学生成为一名创新型人才。
　　参考文献：
　　[1]于敏.论科学文艺教育对幼儿科学素质的培养[J].科教导刊，2015（12）.
　　[2]陈丽雅.幼小衔接教育：培养科学素质[J].教育与教学研究，2015（4）.
　　编辑 郭小琴