【摘 要】
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通过小课形式的课堂教学中对小学数学学困生的观察与交流,结合一线教师对小学数学学困生的研究,就研究对象与其他学生学习差异的对比、个人的特点,以及学困生的成因分析,探究
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通过小课形式的课堂教学中对小学数学学困生的观察与交流,结合一线教师对小学数学学困生的研究,就研究对象与其他学生学习差异的对比、个人的特点,以及学困生的成因分析,探究其特点,并对小学数学学困生矫治做了一些实践的探索。
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