【摘 要】
:
在俄罗斯传统语言学中,значение与смысл通常被看作一对同义词,皆可译为“意思、意义”,甚至在某些词典中,它们被用来相互释义或完全替换.自弗雷格首次提出两者
【机 构】
:
新疆大学外国语学院 新疆 乌鲁木齐 830000
论文部分内容阅读
在俄罗斯传统语言学中,значение与смысл通常被看作一对同义词,皆可译为“意思、意义”,甚至在某些词典中,它们被用来相互释义或完全替换.自弗雷格首次提出两者区别之后,значение与смысл开始逐步引起语言学界的重视,随着同义词的辨析研究逐渐深入,界限也愈加明显,语言学家们渐渐发现两词并不完全等同,甚至各自的定义泾渭分明.从语义学的角度入手,结合实例分析论证 значение与смысл的语义区别和用法区别.
其他文献
为解决学生《计算机应用基础》课程学习动力不足的问题,机电一体化专业教学团队针对课程现存问题,对接企业用人需求,结合学情,深入研究高职院校学生心理,改革课程标准、授课
新时代,面对世情、国情、党情的深刻变化及全球化、信息网络化、西方社会思潮多元化的影响,我国高校大学生意识形态教育面临着前所未有的挑战.目前,高校大学生意识形态教育存
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.落实学生的核心素养,也是立德树人根本任务的一项重要举措.高校学生心理健康问
城市三维地理信息系统集成了先进的三维可视化技术与GIS分析功能,利用航空摄影测量获取原始影像,建立高精度城市真三维模型数据、地形数据、路网、POI等矢量数据,同时将各种