达标理论结合优势内容递增教育对维持性血液透析患者的影响

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目的:探讨达标理论结合优势内容递增教育对维持性血液透析(MHD)患者的影响.方法:选取2019年5月1日~2020年4月30日收治的101例MHD患者为研究对象,依据随机数字表法分为对照组50例和实验组51例,对照组采取常规健康教育,实验组在常规健康教育基础上实施达标理论结合优势内容递增教育,两组均连续干预3个月;比较两组干预前后自我效能感[采用自我效能感量表(GSES)]、自护能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]、疾病认知程度[采用疾病感知问卷中文版(IPQ-R)]、容量管理能力[采用容量管理行为量表(CMBS)]、生活质量[采用肾脏疾病与生活质量量表(KDQoL-SFTM1.3)]及并发症发生情况.结果:干预3个月后,实验组GSES、CMBS、KDQoL-SFTM1.3、ESCA及IPQ-R评分均高于对照组(P<0.05,P<0.01);实验组并发症发生率低于对照组(P<0.05).结论:达标理论结合优势内容递增教育能改善MHD患者的自我护理能力和容量管理能力,可提高患者对疾病的认知及应对和治疗疾病的自我效能,减少并发症的发生.
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分子筛纯化系统是空分设备的重要单元,其特点是频繁切换,工况周期变化,所以相关阀门的工作状态就显得至关重要.有一个阀门故障就会破坏整个工艺流程,进而造成整套空分的停运.文章对一起阀门故障进行分析判断,找出故障根本原因,提出预防方法,并阐述此类故障时的应急处理措施.
目的:探讨延续性护理在淋巴瘤化疗患者中的应用效果.方法:选取2019年1月1日~2021年6月30日收治的92例淋巴瘤化疗患者为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组各46例,对照组给予常规护理,研究组在此基础上实施延续性护理;比较两组负性情绪[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)]、自护能力[采用自我护理能力量表(ESCA)]、癌因性疲乏[采用癌症疲乏量表(CFS)]、自我效能感[采用一般自我效能感量表(GSES)]、希望水平[采用Herth希望量表(HHI)]、生存质量[采用欧洲癌
目的:探讨抗阻运动联合规律康复训练在帕金森病(PD)患者护理中的应用效果.方法:选择2015年1月1日~2019年12月31日收治的82例帕金森病患者为研究对象,随机分为对照组40例和实验组42例,在研究过程中实验组剔除3例,对照组剔除1例,对照组和实验组最终各纳入39例,对照组接受规律康复训练及常规护理,实验组在对照组基础上联合抗阻运动干预;采用徒手肌力测试法评估干预前、干预6周后两组各关节肌力,比较两组干预前后日常生活能力(采用Barthel指数)、平衡功能[采用Berg平衡量表(BBS)]、不良情绪
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目的:探讨家属参与非语言性沟通联合引导式教育在儿童孤独症康复护理中的应用效果.方法:选取2019年4月1日~2020年10月31日收治的70例孤独症儿童作为研究对象,按照电脑系统随机分为观察组和对照组各35例,对照组在常规护理基础上给予患儿家属语言沟通干预,观察组在对照组的基础上实施家属参与非语言性沟通联合引导式教育;比较两组护理前后智力发育情况、父母症状量表评分、孤独症治疗量表.结果:护理后观察组智力发育评分、父母症状评分高于对照组(P<0.05),观察组孤独症治疗量表评分高于对照组(P<0.05).结
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