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摘 要：思想政治教育是德育工作的重要内容，职业学校的思想政治教学目的旨在提高学生的政治素养，提升其思想品格，因此其教学的质量直接影响到职业学校的人才培养质量。随着教育教学改革的推进，职业学校的思想政治教学受到了越来越多的重视，但是在实际的教学过程当中，仍然存在着诸多问题。因此本文对职业学校思想政治教学展开探究，以期提高思想政治教学的质量和效率。
关键词：职业学校;思想政治;教学策略
职业学校的思想政治课是其开展德育教育的主要方式，但是即便在教学改革不断深化的当下，其教学的效果不甚理想，因此对其教学策略展开探究就显得尤为必要。
一、职业学校思想政治教学现状
1.学校不够重视
受到传统教学理念的限制，部分职业学校过于注重对于专业课程的教学，而忽视了对学生的思想教育，而学校本身的忽视，也造成学生对思想政治学习的忽视。部分学生对于思想课程学习的参与程度较低，觉得思想政治课程就是放松的课程，常常在课堂中干无关紧要的事情。此外，学校对于思想政治课程的老师不够重视，没有注重提升老师的专业素养，甚至有很多职业学校其思想政治课程，是由其他课程的老师代为教授，老师本身的教学水平不高，因此也无法为学生提供高质量的教学服务。再加上部分职业学校为了能够提高学生的职业技能，会占用思想政治的课时，影响到教学的质量。按照传统的教学模式，一般是以大班的方式来进行思想政治教学，忽视了学生的个体差异性，导致教学无法满足不同学生的学习需求。
2.老师自身的教学水平不高
受到传统教学理念的影响，部分思想政治老师在教学中过于注重理论知识的教学，缺乏教学创新精神，教学模式僵化，再加上各种观念的冲击，部分老师的思想也会发生变质，在教学中的态度不够端正，自身没有正确的价值观，因此也无法有效的引导学生，影响到教学的质量。老师在教学中忽略了学生的学习主体地位，以自身为主体对学生进行灌输式的教学，导致学生在课堂当中的学习过于被动，学习的积极性不高，对老师的依赖性过强。而这种教学模式不仅制约着学生的发展，同时也影响到老师自身的创造能力，限制了其综合素养的提高。思想政治课程的教材有一定的滞后性，而老师在缺乏创新精神引导下照本宣科地进行教学，导致其教学的内容脱离学生的实际情况。此外一言堂式的教学方式，导致老师忽略了学生实践能力的提升，学生的知识应用能力不强。老师仅凭学生的考试成绩来评价学生的学习过程，评价的方式过于单一，没有让学生参与到评价过程当中来，学生很容易会因为一次考试失力而失去学习的信心。
二、职业学校的思想政治教学策略
1.校方要重视思想政治教学
职业学校正确认知到思想政治教学的意义和作用，将其和专业课程放在同一水平线上，以身作则，让学生也能够正确看待思想政治课程。学校也要重视教学的老师，对其进行培训，以提升老师的专业素养，致力于建设一支强有力的教学队伍。学校还要加大在思想政治教学上的资金投入，以确保教学能够跟上时代发展的需求。
2.树立起全新的教学理念
在全新的教学背景下，职业技术学校的思想政治老师要正确认知到思想政治课程的意义，转变传统的教学理念，创新教学方式，顺应时代发展的潮流，利用更为合理的教学策略来提升教学的质量。老师要顺应时代发展的潮流，贯彻新课改革教学理念，重视学生的课堂主人翁地位，创设出合理的教学情境，引导学生树立起正确的三观，提高学生学习的热情，保证教学的质量。
3.创新教学方式
老师要走出传统教学模式的桎梏，创新教学方式，不仅要注重理论知识的教授，同时也要提升学生的实践水平，促进其整体提升。老师从课程本身出发，从学生的实际情况出发，遵循学生的身心发展特点，丰富教学的知识点，打开学生的眼界，增加课堂教学的吸引力，激发学生的内在动力。老师可以對知识点进行重新编排，遵从学生的认知规律选择更为丰富的感性材料，拉近思想政治和学生之间的距离。此外，老师除了要教授教材当中的内容之外，还要适当扩充教学的内容，结合社会热点和时事新闻来进行教学，让学生能够从社会现象当中掌握理论知识，确保教学能够跟上时代发展的步伐。
4.合理化教学过程
在思想政治教学中，老师不仅要注重课本知识的教学，为学生打下夯实的知识基础，同时也要增加实践活动，以提升学生的实践动手能力，让学生能够得到全面的发展。此外，老师还要确保教学具有一定的引导作用，培养学生的政治素养。评价是教学的重要模块，想要实现教学过程的合理化，就要制定出合理的评价体系。老师要转变传统的以老师为主体，对学生进行主观性评价的评价模式，将学生纳入到评价主体中，重视过程性评价，全面客观的评价学生的学习过程，了解学生的真正的知识掌握情况。
结束语
职业学校本身要重视思想政治教学，正视思想政治教学的现实意义，思想政治老师自身摒弃错误的教学观念，创新教学的方式，丰富教学知识点，合理教学过程，引导学生树立起正确的三观，提高其政治素养，为社会培养出高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]李世平.关于改进高校思想政治理 论课教育的思考和对策[J].中国高教研究， 2006（10）.
关键词：职业学校;思想政治;教学策略
职业学校的思想政治课是其开展德育教育的主要方式，但是即便在教学改革不断深化的当下，其教学的效果不甚理想，因此对其教学策略展开探究就显得尤为必要。
一、职业学校思想政治教学现状
1.学校不够重视
受到传统教学理念的限制，部分职业学校过于注重对于专业课程的教学，而忽视了对学生的思想教育，而学校本身的忽视，也造成学生对思想政治学习的忽视。部分学生对于思想课程学习的参与程度较低，觉得思想政治课程就是放松的课程，常常在课堂中干无关紧要的事情。此外，学校对于思想政治课程的老师不够重视，没有注重提升老师的专业素养，甚至有很多职业学校其思想政治课程，是由其他课程的老师代为教授，老师本身的教学水平不高，因此也无法为学生提供高质量的教学服务。再加上部分职业学校为了能够提高学生的职业技能，会占用思想政治的课时，影响到教学的质量。按照传统的教学模式，一般是以大班的方式来进行思想政治教学，忽视了学生的个体差异性，导致教学无法满足不同学生的学习需求。
2.老师自身的教学水平不高
受到传统教学理念的影响，部分思想政治老师在教学中过于注重理论知识的教学，缺乏教学创新精神，教学模式僵化，再加上各种观念的冲击，部分老师的思想也会发生变质，在教学中的态度不够端正，自身没有正确的价值观，因此也无法有效的引导学生，影响到教学的质量。老师在教学中忽略了学生的学习主体地位，以自身为主体对学生进行灌输式的教学，导致学生在课堂当中的学习过于被动，学习的积极性不高，对老师的依赖性过强。而这种教学模式不仅制约着学生的发展，同时也影响到老师自身的创造能力，限制了其综合素养的提高。思想政治课程的教材有一定的滞后性，而老师在缺乏创新精神引导下照本宣科地进行教学，导致其教学的内容脱离学生的实际情况。此外一言堂式的教学方式，导致老师忽略了学生实践能力的提升，学生的知识应用能力不强。老师仅凭学生的考试成绩来评价学生的学习过程，评价的方式过于单一，没有让学生参与到评价过程当中来，学生很容易会因为一次考试失力而失去学习的信心。
二、职业学校的思想政治教学策略
1.校方要重视思想政治教学
职业学校正确认知到思想政治教学的意义和作用，将其和专业课程放在同一水平线上，以身作则，让学生也能够正确看待思想政治课程。学校也要重视教学的老师，对其进行培训，以提升老师的专业素养，致力于建设一支强有力的教学队伍。学校还要加大在思想政治教学上的资金投入，以确保教学能够跟上时代发展的需求。
2.树立起全新的教学理念
在全新的教学背景下，职业技术学校的思想政治老师要正确认知到思想政治课程的意义，转变传统的教学理念，创新教学方式，顺应时代发展的潮流，利用更为合理的教学策略来提升教学的质量。老师要顺应时代发展的潮流，贯彻新课改革教学理念，重视学生的课堂主人翁地位，创设出合理的教学情境，引导学生树立起正确的三观，提高学生学习的热情，保证教学的质量。
3.创新教学方式
老师要走出传统教学模式的桎梏，创新教学方式，不仅要注重理论知识的教授，同时也要提升学生的实践水平，促进其整体提升。老师从课程本身出发，从学生的实际情况出发，遵循学生的身心发展特点，丰富教学的知识点，打开学生的眼界，增加课堂教学的吸引力，激发学生的内在动力。老师可以對知识点进行重新编排，遵从学生的认知规律选择更为丰富的感性材料，拉近思想政治和学生之间的距离。此外，老师除了要教授教材当中的内容之外，还要适当扩充教学的内容，结合社会热点和时事新闻来进行教学，让学生能够从社会现象当中掌握理论知识，确保教学能够跟上时代发展的步伐。
4.合理化教学过程
在思想政治教学中，老师不仅要注重课本知识的教学，为学生打下夯实的知识基础，同时也要增加实践活动，以提升学生的实践动手能力，让学生能够得到全面的发展。此外，老师还要确保教学具有一定的引导作用，培养学生的政治素养。评价是教学的重要模块，想要实现教学过程的合理化，就要制定出合理的评价体系。老师要转变传统的以老师为主体，对学生进行主观性评价的评价模式，将学生纳入到评价主体中，重视过程性评价，全面客观的评价学生的学习过程，了解学生的真正的知识掌握情况。
结束语
职业学校本身要重视思想政治教学，正视思想政治教学的现实意义，思想政治老师自身摒弃错误的教学观念，创新教学的方式，丰富教学知识点，合理教学过程，引导学生树立起正确的三观，提高其政治素养，为社会培养出高素质的技能型人才。
参考文献：
[1]李世平.关于改进高校思想政治理 论课教育的思考和对策[J].中国高教研究， 2006（10）.