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◆摘 要：进入二十一世纪以来我国的国民经济发展速度不断加快，随着人们生活水平的不断提升，对健身运动的需求越来越高，健身运动产业进入了快速发展时期。网球是体育运动中一种比较高雅和时尚的运动，而且受到了很多人的喜爱，对社会的影响不断增加，很多高校也因此增设了网球教学，本文对创新高校体育网球教学模式進行了详细探究，希望可以促使网球教学实现更好发展。
◆关键词：高校;网球教学;创新
网球是十分受欢迎的一种运动项目，将其添加到高校体育教学中，受到了大部分学生的喜爱和欢迎。但是传统的网球教学模式不能让每位学生都学到网球技巧，而且没有对学生的生理和心理情况进行充分考虑，进而降低了高校学生对网球运动的喜爱之情，而且这些弊端的存在严重影响了网球教学效果。基于此，就需要对网球教学模式进行创新，对网球教学中具有的缺陷进行有效解决，为网球教学实现更好发展提供助力。
一、高校网球教学现状及其改革创新的必要性
我国的校园网球教学开始于十九世纪七十年代的上海圣约翰书院，到今天已经经过了一百多年的历史，网球教学现在已经成为了我国体育教学中不可缺少的重要内容。网球运动在高校体育教学中占据重要地位，对网球运动教学进行发展和推行，既可以为我国体育事业的发展提供助力，又可以增强大学生的身体素质。
和足球、篮球等体育运动教学相比，网球运动教学还存在很多需要完善和解决的问题。高校是进行体育网球教学的重要场所，为了提高高校体育网球教学质量，高校体育教师应在符合时代发展要求的基础上不断创新体育网球教学模式。然而在实际的高校体育网球教学中，很多体育教师还是采用传统的教学形式单一、教学内容枯燥的教学模式，这种教学模式显然已经不能对学生的成长需求进行有效满足，而且还会降低学生对网球教学的兴趣，致使体育网球教学不能发挥出应有的效用。基于此，需要积极改革和创新高校体育网球教学模式，并对先进的教学理念和教学模式进行借鉴和吸取，弥补传统网球教学具有的各种不足之处，促使高校体育网球教学质量实现进一步提升。创新高校网球教学模式需要将学生作为学习主体，提高网球教学的个性化和现代化，引导学生充分发挥自身能动性进行网球练习，并对网球教学进行规范化，确保高校网球教学符合社会和学生实际需要。
二、高校网球教学方法创新策略
（一）增强网球教学趣味性
网球体育教学具有一定的娱乐性，因此体育教师设计教学内容时，应对传统网球教学模式进行改革，提高网球教学的娱乐性和新颖性，利用网球教学具有的娱乐性特点来对学生的学习兴趣进行充分调动，这样学生就会积极主动的投入到网球练习中，最终实现提高网球学习效果的目的。
高校体育教师可以采用游戏教学方式来对网球教学趣味性进行增强。例如，教导学生学习网球正手击球相关技巧时，教师可以先让学生进行适量的热身运动，以免学生进行网球练习时出现身体损伤，然后就可以让学生进行托球追逐游戏。学生需要围绕教师围成一个圆圈，每个学生都需要在排面上放置上网球，然后由一个学生在球不落地的同时成功追上另一个学生，就是取得了胜利，学生需要依次进行追逐。需要注意的是，教师设置游戏时需要将学生的安全作为首要原则，等到学生完成游戏后，教师还需要对学生讲解游戏中用到的网球技巧。采用游戏化教学模式进行网球教学能够最大程度激发学生的学习积极性，还能对网球教学氛围进行活跃，促使学生积极主动地参与网球练习中。
高校体育教师还可以利用多媒体对学生播放一些网球知识和网球比赛视频，这样既可以拓展学生的网球知识面，还能帮助学生学习网球比赛规则，从而能够详细了解网球运行文化和网球运动名将。教师需要在学生观看网球比赛时，对学生进行解说，这种教学方式可以极大的激发学生学习网球的兴趣，还能增加网球教学的趣味性，最终提高学生的网球学习效果。
（二）应用合作教学模式
在高校体育网球教学中应用合作式教学模式，能够将教学和娱乐进行结合，而且还能帮助学生形成团结合作意识和集体荣誉感。因此，高校体育教师应在符合教学内容和学生实际需求的基础上，在网球教学中应用合作教学模式，以此来对学生参与网球运动的热情和兴趣进行充分调动。
例如，学习网球基本步法时，等到学生完成热身运动后，教师可以为学生示范侧滑步、滑步和跨步等基本步法，然后让学生以小组为单位对教师的示范进行模仿，教师需要及时纠正学生模仿中出现的错误。教师还可以让两组学生进行合作，一个小组的学生负责检查另一个小组学生模仿中是否存在错误。采取小组合作的学习模式，能够对学生之间的交流沟通进行增强，还能提高学生的合作意识和责任感。因此，高校体育教师需要提高对合作教学模式的重视程度，利用合作教学模式来提高学生的网球能力和网球技巧，最终实现提高网球教学质量的目的。
（三）应用比赛教学模式
高校体育教师可以组织班级学生之间进行网球比赛，通过将学生分为不同的团队并按照标准比赛规则进行单打比赛，能够调动学生的网球运动热情，还能提高学生的网球能力和网球技巧，从而为体育教师教学提供了助力。教师也可以让不同的班级进行网球比赛，甚至组织不同的学校之间进行网球联赛，这样能够让学生充分感受到网球运动的魅力，进而促使学生积极主动的参与网球训练。而且网球比赛教学模式还能为学生创建浓厚的网球练习氛围，提高学生掌握网球技巧的速度，并帮助学生学习更多的网球技巧，最终促使学生的网球运动能力得到增强。
三、结语
总而言之，网球现在已经成为了体育教学的重要内容，而且随着网球的不断发展，网球将会被更多的人所接受和喜爱。为了更好的满足时代发展要求和学生的实际需求，高校体育网球教师需要对教学模式进行改革和创新，通过增强网球教学趣味性、应用合作式教学模式和比赛教学模式等，能够有效提高网球教学质量和效果，并为高校网球教学实现进一步发展提供助力。
参考文献
[1]张建磊.高校网球教学改革与创新研究[J].体育风尚，2019（10）：155.
[2]雷胜虎，周学军.高校网球教学模式创新研究[J].休闲，2019（09）：102+105.
作者简介
马海（1983.06—），男，汉，河南省，硕士、讲师，研究方向：网球教学，工作单位：成都银杏酒店管理学院。
◆关键词：高校;网球教学;创新
网球是十分受欢迎的一种运动项目，将其添加到高校体育教学中，受到了大部分学生的喜爱和欢迎。但是传统的网球教学模式不能让每位学生都学到网球技巧，而且没有对学生的生理和心理情况进行充分考虑，进而降低了高校学生对网球运动的喜爱之情，而且这些弊端的存在严重影响了网球教学效果。基于此，就需要对网球教学模式进行创新，对网球教学中具有的缺陷进行有效解决，为网球教学实现更好发展提供助力。
一、高校网球教学现状及其改革创新的必要性
我国的校园网球教学开始于十九世纪七十年代的上海圣约翰书院，到今天已经经过了一百多年的历史，网球教学现在已经成为了我国体育教学中不可缺少的重要内容。网球运动在高校体育教学中占据重要地位，对网球运动教学进行发展和推行，既可以为我国体育事业的发展提供助力，又可以增强大学生的身体素质。
和足球、篮球等体育运动教学相比，网球运动教学还存在很多需要完善和解决的问题。高校是进行体育网球教学的重要场所，为了提高高校体育网球教学质量，高校体育教师应在符合时代发展要求的基础上不断创新体育网球教学模式。然而在实际的高校体育网球教学中，很多体育教师还是采用传统的教学形式单一、教学内容枯燥的教学模式，这种教学模式显然已经不能对学生的成长需求进行有效满足，而且还会降低学生对网球教学的兴趣，致使体育网球教学不能发挥出应有的效用。基于此，需要积极改革和创新高校体育网球教学模式，并对先进的教学理念和教学模式进行借鉴和吸取，弥补传统网球教学具有的各种不足之处，促使高校体育网球教学质量实现进一步提升。创新高校网球教学模式需要将学生作为学习主体，提高网球教学的个性化和现代化，引导学生充分发挥自身能动性进行网球练习，并对网球教学进行规范化，确保高校网球教学符合社会和学生实际需要。
二、高校网球教学方法创新策略
（一）增强网球教学趣味性
网球体育教学具有一定的娱乐性，因此体育教师设计教学内容时，应对传统网球教学模式进行改革，提高网球教学的娱乐性和新颖性，利用网球教学具有的娱乐性特点来对学生的学习兴趣进行充分调动，这样学生就会积极主动的投入到网球练习中，最终实现提高网球学习效果的目的。
高校体育教师可以采用游戏教学方式来对网球教学趣味性进行增强。例如，教导学生学习网球正手击球相关技巧时，教师可以先让学生进行适量的热身运动，以免学生进行网球练习时出现身体损伤，然后就可以让学生进行托球追逐游戏。学生需要围绕教师围成一个圆圈，每个学生都需要在排面上放置上网球，然后由一个学生在球不落地的同时成功追上另一个学生，就是取得了胜利，学生需要依次进行追逐。需要注意的是，教师设置游戏时需要将学生的安全作为首要原则，等到学生完成游戏后，教师还需要对学生讲解游戏中用到的网球技巧。采用游戏化教学模式进行网球教学能够最大程度激发学生的学习积极性，还能对网球教学氛围进行活跃，促使学生积极主动地参与网球练习中。
高校体育教师还可以利用多媒体对学生播放一些网球知识和网球比赛视频，这样既可以拓展学生的网球知识面，还能帮助学生学习网球比赛规则，从而能够详细了解网球运行文化和网球运动名将。教师需要在学生观看网球比赛时，对学生进行解说，这种教学方式可以极大的激发学生学习网球的兴趣，还能增加网球教学的趣味性，最终提高学生的网球学习效果。
（二）应用合作教学模式
在高校体育网球教学中应用合作式教学模式，能够将教学和娱乐进行结合，而且还能帮助学生形成团结合作意识和集体荣誉感。因此，高校体育教师应在符合教学内容和学生实际需求的基础上，在网球教学中应用合作教学模式，以此来对学生参与网球运动的热情和兴趣进行充分调动。
例如，学习网球基本步法时，等到学生完成热身运动后，教师可以为学生示范侧滑步、滑步和跨步等基本步法，然后让学生以小组为单位对教师的示范进行模仿，教师需要及时纠正学生模仿中出现的错误。教师还可以让两组学生进行合作，一个小组的学生负责检查另一个小组学生模仿中是否存在错误。采取小组合作的学习模式，能够对学生之间的交流沟通进行增强，还能提高学生的合作意识和责任感。因此，高校体育教师需要提高对合作教学模式的重视程度，利用合作教学模式来提高学生的网球能力和网球技巧，最终实现提高网球教学质量的目的。
（三）应用比赛教学模式
高校体育教师可以组织班级学生之间进行网球比赛，通过将学生分为不同的团队并按照标准比赛规则进行单打比赛，能够调动学生的网球运动热情，还能提高学生的网球能力和网球技巧，从而为体育教师教学提供了助力。教师也可以让不同的班级进行网球比赛，甚至组织不同的学校之间进行网球联赛，这样能够让学生充分感受到网球运动的魅力，进而促使学生积极主动的参与网球训练。而且网球比赛教学模式还能为学生创建浓厚的网球练习氛围，提高学生掌握网球技巧的速度，并帮助学生学习更多的网球技巧，最终促使学生的网球运动能力得到增强。
三、结语
总而言之，网球现在已经成为了体育教学的重要内容，而且随着网球的不断发展，网球将会被更多的人所接受和喜爱。为了更好的满足时代发展要求和学生的实际需求，高校体育网球教师需要对教学模式进行改革和创新，通过增强网球教学趣味性、应用合作式教学模式和比赛教学模式等，能够有效提高网球教学质量和效果，并为高校网球教学实现进一步发展提供助力。
参考文献
[1]张建磊.高校网球教学改革与创新研究[J].体育风尚，2019（10）：155.
[2]雷胜虎，周学军.高校网球教学模式创新研究[J].休闲，2019（09）：102+105.
作者简介
马海（1983.06—），男，汉，河南省，硕士、讲师，研究方向：网球教学，工作单位：成都银杏酒店管理学院。