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摘 要：在不断深化教育改革形式下，开展农村小学管理工作，需要坚持以人为本的管理理念。坚持以人文本教学管理，可以优化问题解决方案，不断提高管理水平，优化师资队伍建设。文章分析在农村小学学校管理工作中坚持以人为本理念必要性，探究以人为本教育管理理念的策略，仅供参考。
关键词：农村小学;学校管理;以人为本;策略
一、 在小学教育管理中坚持以人文本理念的必要性
“以人为本”理念的核心理念是坚持以人为本，坚持把人的根本利益放在第一位，以关心人和理解人为心理基础，团结人，尊重人，促进人的全面发展。坚持以人为本理念，还要正确认识到人与自然、人与人、人与社会之间的和谐共处的意义和价值。过渡到教育教学中，坚持“以人为本”重要理念，其实就是在教学管理中坚持以教师和学生为中心的教学理念，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，尊重学生人格，尊重教师地位，积极转变学校管理模式，在学校管理中实现人性化、科学化和规范化管理，能积极为学生和教师创设健康、温馨的校园环境，以实现寓教于乐和教书育人的目的。
就小学教育管理者来说，通过教育管理，既要确保学校稳定发展，还要促进学校的全校师生的健康发展。进行学校管理时，管理者需要具有创新的精神，关注学校的全面发展，不断提升学校的办学效益，彰显教师和学生的生命价值，不断拓展学生的知识面，不断提升教师的教学能力。坚持以人为本的小学教学管理，还应该弘扬人文精神，积极构建和谐校园，构建和谐人际关系，促进师生之间和谐交流学习。
二、 以人为本教育理念在学校管理中的应用策略
（一）提高领导责任意识，弘扬爱岗敬业精神
在小学教育管理中，坚持“以人为本”管理原则，首先要提高领导的责任意识，认识到自己就是这一所学校的掌舵者和引路人，自己的方向会影响着一所学校的老师和学生，甚至影响着若干个家庭的未来方向。因此，学校的管理者需要调动全校教师的工作责任心，不断强化所有教师爱岗敬业的责任意识。学校教学管理中，可以实施继续教育和再学习，鼓励每一位小学教师深刻认识到自身工作的重要性，深刻感受小学教师作为教育第一线工作者的神圣使命，激励教师认识到作为知识的传播者的荣耀感，作为学生学习的服务者的责任心，调动教师工作岗位上的荣耀感和骄傲心。当然，坚持“以人为本”教育管理原则，还必须建立健全学校工作岗位管理机制，充分发挥和调动每一个教育工作者的工作自觉意识和其主观能动性，推动小学教育管理工作的高效前进。
（二）提升管理工作水平，提高教师专业素养
当下的农村小学的办学规模整体偏小，而最为紧缺的当为师资力量，然而，在实际管理工作并不因为规模小而就可管理。农村小学的校长，更应该加强自身的管理水平。校长只有先从自身做起，规范自身行为，才可以提高管理的威信，更好地发挥个人的表率作用，更好地调动学校中广大师生的积极性，构建和谐的积极向上的校园。对于每一位教师来说，更应该树立强烈的责任感和事业心，深入研究工作形式，积极探索工作方法，以积极的情绪高效地完成本职工作。学校的每一位教师，都要认真研究学生管理方法，研究教学方法，積极地参与学习，参与研修，不断更新自身的学历和知识层次，全面提升教育教学水平。
（三）关注教师专业成长，加强教师队伍建设
学校积极鼓励教师提升自身综合能力水平，提高教学质量，则是促进教师专业成长的重要手段和渠道。对此，各农村学校更要多措并举，巧抓各种机遇，为教师的专业成长提供机会，给教师争取各种学习、参赛、研修的额机会，助力教师专业成长。每个学校都要合理规划教师培训方案，给教师自身发展提供机会、注入活力，发展动力。很多学校都因为师资紧缺，反对教师外出学习和提高，结果教师的眼界得不到拓展，教师的学习动力得不到激活，教师的教学理念得不到提升，学校的教学水平整体得不到提升。因此，正确处理好教学、管理与教师发展之间的关系，协调统筹学校培训、教研和教学工作的关系，加强教师队伍建设。
（四）完善教师评价体系，增强教师责任意识
在小学学校管理中，评价体系的建构至关重要。学校对教师的评价应该兼顾科学性、合理性和人性化。新课改在不断推进，新课改理念逐渐深入人心，教师们也在不断更新自己的教学理念，不断创新教学方法，但是教师也在面对日益严重的教学压力。在这种形势下，改变教育评价方式，也是教育管理工作的重要内容之一，也是目前较为迫切的任务之一。有关针对教师评价的管理体系，笔者建议引入了多元化的评价标准，学校可以以教师自评为主，辅以学校管理者的量化考核评价，也可以兼顾学生、学生的家长乃至同事们多维度共同参与的评价模式。通过多元化评价，提高教师教育教学评价的客观公正性;多维度的评价体系，更有利于教师及时发现自身问题，发掘自身不足，便于发现和学习别人的优点，有利于教师之间的相互促进和提升。
三、 结语
综上所述，坚持以人为本的教学管理理念，有利于学校的持续发展，有利于教师的不断提升，学校管理者需要提高领导责任意识，弘扬爱岗敬业精神，提升管理工作水平，提高教师专业素养关注教师专业成长，加强教师队伍建设，完善教师评价体系，增强教师责任意识，促进学校全面发展。
参考文献：
[1]杨学忠.谈以人为本模式下的小学学校科学管理[J].才智，2017（22）.
[2]赵然.以人为本，构建学校科学管理模式[J].科学大众：科学教育，2018（7）.
[3]王勇.农村小学管理存在的问题及应对措施[J].新课程，2017（1）.
作者简介：
孟宪平，甘肃省庆阳市，甘肃省环县洪德镇肖关小学。
关键词：农村小学;学校管理;以人为本;策略
一、 在小学教育管理中坚持以人文本理念的必要性
“以人为本”理念的核心理念是坚持以人为本，坚持把人的根本利益放在第一位，以关心人和理解人为心理基础，团结人，尊重人，促进人的全面发展。坚持以人为本理念，还要正确认识到人与自然、人与人、人与社会之间的和谐共处的意义和价值。过渡到教育教学中，坚持“以人为本”重要理念，其实就是在教学管理中坚持以教师和学生为中心的教学理念，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，尊重学生人格，尊重教师地位，积极转变学校管理模式，在学校管理中实现人性化、科学化和规范化管理，能积极为学生和教师创设健康、温馨的校园环境，以实现寓教于乐和教书育人的目的。
就小学教育管理者来说，通过教育管理，既要确保学校稳定发展，还要促进学校的全校师生的健康发展。进行学校管理时，管理者需要具有创新的精神，关注学校的全面发展，不断提升学校的办学效益，彰显教师和学生的生命价值，不断拓展学生的知识面，不断提升教师的教学能力。坚持以人为本的小学教学管理，还应该弘扬人文精神，积极构建和谐校园，构建和谐人际关系，促进师生之间和谐交流学习。
二、 以人为本教育理念在学校管理中的应用策略
（一）提高领导责任意识，弘扬爱岗敬业精神
在小学教育管理中，坚持“以人为本”管理原则，首先要提高领导的责任意识，认识到自己就是这一所学校的掌舵者和引路人，自己的方向会影响着一所学校的老师和学生，甚至影响着若干个家庭的未来方向。因此，学校的管理者需要调动全校教师的工作责任心，不断强化所有教师爱岗敬业的责任意识。学校教学管理中，可以实施继续教育和再学习，鼓励每一位小学教师深刻认识到自身工作的重要性，深刻感受小学教师作为教育第一线工作者的神圣使命，激励教师认识到作为知识的传播者的荣耀感，作为学生学习的服务者的责任心，调动教师工作岗位上的荣耀感和骄傲心。当然，坚持“以人为本”教育管理原则，还必须建立健全学校工作岗位管理机制，充分发挥和调动每一个教育工作者的工作自觉意识和其主观能动性，推动小学教育管理工作的高效前进。
（二）提升管理工作水平，提高教师专业素养
当下的农村小学的办学规模整体偏小，而最为紧缺的当为师资力量，然而，在实际管理工作并不因为规模小而就可管理。农村小学的校长，更应该加强自身的管理水平。校长只有先从自身做起，规范自身行为，才可以提高管理的威信，更好地发挥个人的表率作用，更好地调动学校中广大师生的积极性，构建和谐的积极向上的校园。对于每一位教师来说，更应该树立强烈的责任感和事业心，深入研究工作形式，积极探索工作方法，以积极的情绪高效地完成本职工作。学校的每一位教师，都要认真研究学生管理方法，研究教学方法，積极地参与学习，参与研修，不断更新自身的学历和知识层次，全面提升教育教学水平。
（三）关注教师专业成长，加强教师队伍建设
学校积极鼓励教师提升自身综合能力水平，提高教学质量，则是促进教师专业成长的重要手段和渠道。对此，各农村学校更要多措并举，巧抓各种机遇，为教师的专业成长提供机会，给教师争取各种学习、参赛、研修的额机会，助力教师专业成长。每个学校都要合理规划教师培训方案，给教师自身发展提供机会、注入活力，发展动力。很多学校都因为师资紧缺，反对教师外出学习和提高，结果教师的眼界得不到拓展，教师的学习动力得不到激活，教师的教学理念得不到提升，学校的教学水平整体得不到提升。因此，正确处理好教学、管理与教师发展之间的关系，协调统筹学校培训、教研和教学工作的关系，加强教师队伍建设。
（四）完善教师评价体系，增强教师责任意识
在小学学校管理中，评价体系的建构至关重要。学校对教师的评价应该兼顾科学性、合理性和人性化。新课改在不断推进，新课改理念逐渐深入人心，教师们也在不断更新自己的教学理念，不断创新教学方法，但是教师也在面对日益严重的教学压力。在这种形势下，改变教育评价方式，也是教育管理工作的重要内容之一，也是目前较为迫切的任务之一。有关针对教师评价的管理体系，笔者建议引入了多元化的评价标准，学校可以以教师自评为主，辅以学校管理者的量化考核评价，也可以兼顾学生、学生的家长乃至同事们多维度共同参与的评价模式。通过多元化评价，提高教师教育教学评价的客观公正性;多维度的评价体系，更有利于教师及时发现自身问题，发掘自身不足，便于发现和学习别人的优点，有利于教师之间的相互促进和提升。
三、 结语
综上所述，坚持以人为本的教学管理理念，有利于学校的持续发展，有利于教师的不断提升，学校管理者需要提高领导责任意识，弘扬爱岗敬业精神，提升管理工作水平，提高教师专业素养关注教师专业成长，加强教师队伍建设，完善教师评价体系，增强教师责任意识，促进学校全面发展。
参考文献：
[1]杨学忠.谈以人为本模式下的小学学校科学管理[J].才智，2017（22）.
[2]赵然.以人为本，构建学校科学管理模式[J].科学大众：科学教育，2018（7）.
[3]王勇.农村小学管理存在的问题及应对措施[J].新课程，2017（1）.
作者简介：
孟宪平，甘肃省庆阳市，甘肃省环县洪德镇肖关小学。