论文部分内容阅读
摘要：中学图书馆阅读推广工作有其独特之处，本文从中学图书馆自身的特点出发，通过对阅读推广工作存在的困难和问题的分析，提出一些解决的思路和建议。
关键词：中学图书馆;阅读推广
中学图书馆阅读推广不同于公共图书馆，也不同于高校图书馆。中学图书馆由于自身的特殊情况，在阅读推广过程中有自己独特的优势和众多困难。下面，笔者将通过中学图书馆阅读推广的各类困境出发，分析其出现的原因和特点，给出一些解决对策。
一、中学图书馆的困境
（一）学校自身对图书馆的重视和投入不足。
1、中学图书馆管理理念保守陈旧，一定程度上阻碍了阅读推广的进行。
中学图书馆与高校图书馆在学校层面的重视度上大为不同，多数中学图书馆采取的是教师兼任图书馆管理员，或者一个图书馆只设立一名老师进行管理。图书馆多数情况下沦为藏书的仓库，而图书馆管理员等同于仓库管理员。图书馆的作用逐渐退化成只要图书财产不流失，学校组织机构有图书馆这个机构便完成“使命”的悲惨境地。这种形同虚设的图书馆，根本上讲是学校重视度不够，管理理念缺乏，依旧沿用数十年前的中学图书馆生存状态的集中反映。即便是情况较好的学校，由于考试评价的指挥棒作用，图书馆的职能无法直接在考试评价起到直观作用，这使图书馆在学校的管理中往往被忽视，图书馆自身的管理也在这种长期忽视中退变，甚至把十几年前的管理办法和制度沿用至今。这无疑使中学图书馆在进行业务时困难重重，严重阻碍了阅读推广工作的进行。
2、中学图书馆馆藏图书陈旧，对读者的吸引力差。
中学图书馆的采书经费一般都是在学校全盘统筹之下审批的，没有每年专门固定的购书经费。这使得多数中学图书数年不购买新书，或者新书增长率极低，许多馆藏图书还是十年前的畅销图书，这可能对新生代的学生读者缺乏足够的吸引力。读者的借阅意愿差，阅读推广自然难以推进。
3、中学图书馆软硬件设施陈旧，不利于阅读推广工作的进行。
中学图书馆的内设环境，以及进行业务的软件和硬件整体比较陈旧，数十年没有进行软硬件的升级换代，甚至连管理理念都依旧沿用上个世纪的做法。比如，中学图书馆大多数还采用闭馆半开放式借阅，没有实现借阅自动化，没有实现全开架借阅，没有OPAC查询系统，多数依旧使用卡片查询柜进行查书，依旧靠手工书写借书卡的模式办理图书借阅。
（二）中学图书馆缺少专业的图书馆管理人员和阅读推广团队。
中学图书馆的管理人员一般是一线教师或病休教师兼任，其图书馆专业化程度较低，甚至停留于管理图书财产不流失、进行简单借还的工作层面。对于馆藏结构比例、阅读推广等工作的认识和专业化程度较低，对阅读推广工作可能存在不能胜任或者力度不足，效果不佳的情况。中学生自身在阅读上主要以习惯和兴趣为导向，如果读者自身不积极主动，阅读推广在这种的状态下很难取得好的效果。
（三）中学图书馆与教学结合不够紧密。
中学生的阅读推广，有相当部分内容存在于日常的教育教学之中，特别是语文的阅读课堂上。语文教师针对性的进行好书推荐或者导读，对学生读者的阅读的推动作用非常大。因此，与中学教学相结合的图书阅读推广工作很有必要。但现实情况往往是中学图书馆与教学处于割裂状态，图书馆的老师和教学一线的老师的结合力缺乏，没有形成长期有效的阅读推广的前期动员和后期支持的良好状态。这种与教学结合不紧密而导致阅读推广失去了强有效的动力和推广模式。
二、如何推动中学图书馆的阅读推广工作？
（一）从学校层面出发重视图书馆的建设工作。
中学要从学校层面出发重视图书馆的建设工作，严格依照国家文件执行中学图书馆的组织结构和建设工作，建立以校长负责制，副校长主管，馆长具体负责实施的中学图书馆组织结构，从行政力度为图书馆的建设和发展铺平道路。
学校设立专项资金进行图书馆的建设。专项资金包括新书采购资金、图书剔旧报销资金、软硬件设置更换升级资金、图书馆开展活动的专项资金、图书馆工作人员专业化培训的资金等。图书馆专项发展资金要有持续性，逐年开展，视同教育教学的重要性一样进行下拨，检查，验收，考评。
（二）从专业角度出发，解决图书馆遗留的不专业、不合理的状况，力争使图书馆具有吸引学生读者的魅力。
中学图书馆由于各种历史问题形成的不专业、不合理的现状，要通过专业的办馆理念、管理方式、专业的工作人员团队来逐步解决。从长远规划出发，设置图书馆发展的具体规划和步骤，逐步解决类似馆藏比例失调、副本量过大、藏书过于陈旧、新书采购量极少等问题。要采用中图法分类，科学合理的进行图书编目和排架，采用现代化的图书馆管理软件进行集中统一管理，要让读者能够通过电脑终端或移动终端实时查询图书馆藏量、索书号以及位置，要逐步走全开架的管理方式，让读者能够在爱书架之间漫步，在图书的海洋里遨游，要使学生读者进入图书馆就像发现宝藏一样惊喜，要让他们喜欢图书馆，习惯于光顾图书馆，使图书馆具有独特的魅力，吸引每一位学生读者。
（三）要从学校的教育教学实际出发，开展图书馆与教学活动的紧密合作。
现阶段，中学的主要任务还是教育教学，图书馆要围绕服务教育教学，开展有效的图书推广工作。图书馆工作人员也要清醒的认识到，中学图书馆的阅读推广，教学一线也占有很大的比例，要认识到一线教学对阅读推广的促进作用，要经常性的和各学科开展互动，让语文的阅读课在圖书馆进行，让其他的科目能够使用图书馆的资源进行教育教学的辅助工作。
（四）创新工作思路，开展各式各样的阅读推广工作。
中学图书馆的阅读推广工作有其独特性，不能照搬教科书，不能照抄公共图书馆或高校图书馆的模式。我们要创新工作思路，开展各种新颖的阅读推广工作。比如，可以和一些书店开展“你读书，我买单”活动;与语文组开展阅读竞赛、读后感评比;与学生社团开展诗词大会、经典诵读、图书兴趣圈等活动。
结语：
总之，中学图书馆的阅读推广工作任重而道远。它既有它独特的优势，能和教育教学结合起来，比其他类型的图书馆进行阅读推广可能要力度大一些。但同时，中学图书馆也存在着各种各样的问题，情况不一，要针对性的解决。在中学学生读者开展阅读推广，一定要和学校的教育教学工作联系起来，也一定要从学生认知规律出发，从他们的爱好、兴趣出发，结合实际，才能取得切实有效的成果。
参考文献
[1]杨星.新媒体时代图书馆阅读推广研究[J].兰台内外，2019
[2]朱春艳.谈图书馆加强阅读推广的途径与方式[J].黑河学刊，2016
[3]魏超.图书馆加强阅读推广的途径与方式[J].内蒙古教育（职教版），2015
[4]白苏红.图书馆加强阅读推广的途径与方式分析[J].科技展望，2014
关键词：中学图书馆;阅读推广
中学图书馆阅读推广不同于公共图书馆，也不同于高校图书馆。中学图书馆由于自身的特殊情况，在阅读推广过程中有自己独特的优势和众多困难。下面，笔者将通过中学图书馆阅读推广的各类困境出发，分析其出现的原因和特点，给出一些解决对策。
一、中学图书馆的困境
（一）学校自身对图书馆的重视和投入不足。
1、中学图书馆管理理念保守陈旧，一定程度上阻碍了阅读推广的进行。
中学图书馆与高校图书馆在学校层面的重视度上大为不同，多数中学图书馆采取的是教师兼任图书馆管理员，或者一个图书馆只设立一名老师进行管理。图书馆多数情况下沦为藏书的仓库，而图书馆管理员等同于仓库管理员。图书馆的作用逐渐退化成只要图书财产不流失，学校组织机构有图书馆这个机构便完成“使命”的悲惨境地。这种形同虚设的图书馆，根本上讲是学校重视度不够，管理理念缺乏，依旧沿用数十年前的中学图书馆生存状态的集中反映。即便是情况较好的学校，由于考试评价的指挥棒作用，图书馆的职能无法直接在考试评价起到直观作用，这使图书馆在学校的管理中往往被忽视，图书馆自身的管理也在这种长期忽视中退变，甚至把十几年前的管理办法和制度沿用至今。这无疑使中学图书馆在进行业务时困难重重，严重阻碍了阅读推广工作的进行。
2、中学图书馆馆藏图书陈旧，对读者的吸引力差。
中学图书馆的采书经费一般都是在学校全盘统筹之下审批的，没有每年专门固定的购书经费。这使得多数中学图书数年不购买新书，或者新书增长率极低，许多馆藏图书还是十年前的畅销图书，这可能对新生代的学生读者缺乏足够的吸引力。读者的借阅意愿差，阅读推广自然难以推进。
3、中学图书馆软硬件设施陈旧，不利于阅读推广工作的进行。
中学图书馆的内设环境，以及进行业务的软件和硬件整体比较陈旧，数十年没有进行软硬件的升级换代，甚至连管理理念都依旧沿用上个世纪的做法。比如，中学图书馆大多数还采用闭馆半开放式借阅，没有实现借阅自动化，没有实现全开架借阅，没有OPAC查询系统，多数依旧使用卡片查询柜进行查书，依旧靠手工书写借书卡的模式办理图书借阅。
（二）中学图书馆缺少专业的图书馆管理人员和阅读推广团队。
中学图书馆的管理人员一般是一线教师或病休教师兼任，其图书馆专业化程度较低，甚至停留于管理图书财产不流失、进行简单借还的工作层面。对于馆藏结构比例、阅读推广等工作的认识和专业化程度较低，对阅读推广工作可能存在不能胜任或者力度不足，效果不佳的情况。中学生自身在阅读上主要以习惯和兴趣为导向，如果读者自身不积极主动，阅读推广在这种的状态下很难取得好的效果。
（三）中学图书馆与教学结合不够紧密。
中学生的阅读推广，有相当部分内容存在于日常的教育教学之中，特别是语文的阅读课堂上。语文教师针对性的进行好书推荐或者导读，对学生读者的阅读的推动作用非常大。因此，与中学教学相结合的图书阅读推广工作很有必要。但现实情况往往是中学图书馆与教学处于割裂状态，图书馆的老师和教学一线的老师的结合力缺乏，没有形成长期有效的阅读推广的前期动员和后期支持的良好状态。这种与教学结合不紧密而导致阅读推广失去了强有效的动力和推广模式。
二、如何推动中学图书馆的阅读推广工作？
（一）从学校层面出发重视图书馆的建设工作。
中学要从学校层面出发重视图书馆的建设工作，严格依照国家文件执行中学图书馆的组织结构和建设工作，建立以校长负责制，副校长主管，馆长具体负责实施的中学图书馆组织结构，从行政力度为图书馆的建设和发展铺平道路。
学校设立专项资金进行图书馆的建设。专项资金包括新书采购资金、图书剔旧报销资金、软硬件设置更换升级资金、图书馆开展活动的专项资金、图书馆工作人员专业化培训的资金等。图书馆专项发展资金要有持续性，逐年开展，视同教育教学的重要性一样进行下拨，检查，验收，考评。
（二）从专业角度出发，解决图书馆遗留的不专业、不合理的状况，力争使图书馆具有吸引学生读者的魅力。
中学图书馆由于各种历史问题形成的不专业、不合理的现状，要通过专业的办馆理念、管理方式、专业的工作人员团队来逐步解决。从长远规划出发，设置图书馆发展的具体规划和步骤，逐步解决类似馆藏比例失调、副本量过大、藏书过于陈旧、新书采购量极少等问题。要采用中图法分类，科学合理的进行图书编目和排架，采用现代化的图书馆管理软件进行集中统一管理，要让读者能够通过电脑终端或移动终端实时查询图书馆藏量、索书号以及位置，要逐步走全开架的管理方式，让读者能够在爱书架之间漫步，在图书的海洋里遨游，要使学生读者进入图书馆就像发现宝藏一样惊喜，要让他们喜欢图书馆，习惯于光顾图书馆，使图书馆具有独特的魅力，吸引每一位学生读者。
（三）要从学校的教育教学实际出发，开展图书馆与教学活动的紧密合作。
现阶段，中学的主要任务还是教育教学，图书馆要围绕服务教育教学，开展有效的图书推广工作。图书馆工作人员也要清醒的认识到，中学图书馆的阅读推广，教学一线也占有很大的比例，要认识到一线教学对阅读推广的促进作用，要经常性的和各学科开展互动，让语文的阅读课在圖书馆进行，让其他的科目能够使用图书馆的资源进行教育教学的辅助工作。
（四）创新工作思路，开展各式各样的阅读推广工作。
中学图书馆的阅读推广工作有其独特性，不能照搬教科书，不能照抄公共图书馆或高校图书馆的模式。我们要创新工作思路，开展各种新颖的阅读推广工作。比如，可以和一些书店开展“你读书，我买单”活动;与语文组开展阅读竞赛、读后感评比;与学生社团开展诗词大会、经典诵读、图书兴趣圈等活动。
结语：
总之，中学图书馆的阅读推广工作任重而道远。它既有它独特的优势，能和教育教学结合起来，比其他类型的图书馆进行阅读推广可能要力度大一些。但同时，中学图书馆也存在着各种各样的问题，情况不一，要针对性的解决。在中学学生读者开展阅读推广，一定要和学校的教育教学工作联系起来，也一定要从学生认知规律出发，从他们的爱好、兴趣出发，结合实际，才能取得切实有效的成果。
参考文献
[1]杨星.新媒体时代图书馆阅读推广研究[J].兰台内外，2019
[2]朱春艳.谈图书馆加强阅读推广的途径与方式[J].黑河学刊，2016
[3]魏超.图书馆加强阅读推广的途径与方式[J].内蒙古教育（职教版），2015
[4]白苏红.图书馆加强阅读推广的途径与方式分析[J].科技展望，2014