【摘 要】
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摘 要 针对后示范时代，依托信息通信技术行业创新基地，探索深度的校企合作模式，进一步发展合作的新空间，对合作模式、内容和保障措施等进行一定分析和研究，最终实现校企资源互补、互利共赢的目标。 关键词 信息通信技术；创新基地；校企合作 中图分类号：G710 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2014）22-0166-03 国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014
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摘 要 针对后示范时代，依托信息通信技术行业创新基地，探索深度的校企合作模式，进一步发展合作的新空间，对合作模式、内容和保障措施等进行一定分析和研究，最终实现校企资源互补、互利共赢的目标。
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编者按：2018年9月28日 ，为了纪念孔子诞辰2569周年，北京市通州区于家务中学举行了隆重的祭孔仪式。在高大威严的孔子雕像前，学生们身着春秋时期的礼服，进行君子六艺中“射”的表演活动。他们手持古弓，整齐划一地利落出手，箭正中靶心后箭尾犹自颤动，令人不禁想起古诗词中描述的“西北望，射天狼”的豪情英姿。射箭表演结束后，学生们身穿袍宽袖长的儒服，齐声诵读《千字文》。“天地玄黄，宇宙洪荒……”诵读声在
摘 要 就翻转课堂在教育教学中的意义入手，简单探讨如何将翻转课堂教学模式应用于小学信息技术教学中。 关键词 翻转课堂；小学信息技术；教学模式 中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）05-0094-02 翻转课堂教学模式区别于传统的教学模式，更加强调学生的思维能力和综合素质能力培养，通过对传统教学模式的翻转，将学生作为教学中的主体，使学生可以充分
语文教学的过程是理念向实践转化的通道，很大程度上决定着课程实施的质量。因而，在准确把握学科育人价值、学生核心素养的前提下，如何转变教学过程便成为语文教学亟待研究的关键问题之一。 要想发现语文教学过程的特殊性，就必须寻找儿童天性与汉语学习的契合之处，于是儿童的诗性智慧得到了重视和开掘。诗性智慧最初由意大利杰出思想家维柯提出，他认为诗性智慧是原始人一种“强烈的感觉和广阔的想象力”，是各门技艺和科学的
摘 要 在中小學开展机器人教学，有利于培养学生的创新意识和提高其动手实践能力。但是，目前机器人教育唯比赛是从，机器人教学并没有得到有效的开展。通过与长安一中合作开展“科普进校”活动，进行机器人教学，促进机器人教育在中学的开展。整个研究采用“行动研究法”，通过系统地设计与分析，不断更新教学计划，完善教学流程图，并对整个教学活动的有效开展提出一些建议。 关键词 机器人教学；行动研究；教学流程图 中
摘 要 通过对初中学生的需求调查，采取个案分析的研究方法，从资源建设、平台搭建、教学设计、教学评价等四方面着手分析，基于可操作的原则，利用微信公众平台构建移动微型学习模式，强调教育工作者的移动微型学习研究应该从实际出发，重视现有平台的整合，共建共享，充分发挥移动微学习对传统课堂的有效补充，促使学习者学习习惯和学习方式的转变。 关键词 移动微学习；微信公众平台；传统课堂 中图分类号：G434 文
摘要： 根据认知心理学，听力理解是一个主动接受加工信息的过程。这就意味着听力主体需要在已有知识系统的基础上，利用各种听力策略强化听力理解效果。本文结合元认知策略理论，对大学非英语专业大二的学生进行听力测试和元认知策略问卷调查，采用Pearson相关系数研究听力理解和听力策略（主要是元认知策略）之间的相关性。 关键词： 听力理解 听力策略 元认知策略 Pearson相关系数 相关性 一、 引言
摘 要 结合高中物理课程特点，以多元智能理论为依据，提出多元智能理论指导下的静摩擦力教学设计，并对教学实践的结果进行评价，为实现高中物理教学设计与多元智能理论相结合提供启发。 关键词 高中物理；多元智能理论；教学设计；静摩擦力 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2015）24-0151-03 1 前言 1983年，美国哈佛大学教育研究生院认知和发展心
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【内容提要】传统的作文教学限制了学生的写作内容及形式，制约了学生写作的积极性，导致目前学生的写作普遍存在内容空洞、脱离生活等问题。基于此，笔者针对“生活日记”写作指导模式——“写真实，真实写，多元评”进行了有益尝试，以促进学生写作水平的提高，避免或者消除写作教学中存在的种种问题。 【关键词】真实;自由;多元;生活日记 问题提出 在日常作文教学中，教师往往会忽视生活是作文的源泉，导致学生的写作