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摘 要： 构建培养应用型高质量制药人才的课程外拓展训练体系，以开阔学生视野，提高其实践和创新能力，加强学生适应21世纪新形势下医药工业发展要求的能力。
关键词： 应用型高质量 制药人才 课程外拓展训练体系
医药工业作为21世纪的战略性产业，属于知识密集型、创新能力强、新信息传播快的特殊产业。其发展速度和增长质量与医药工业人才的培养水平密切相关，因此培养出具有优良的综合素质、扎实的专业基础、宽阔的知识领域，并且具有开拓精神和创新能力的应用型高质量制药人才成为一种必然的趋势。这对药学高等教育提出了新的挑战：既能保证学生在课程体系内学到扎实的基础知识，又能使其拓宽知识领域，及时跟踪药学前沿的发展。所以，在课程体系外专门为学生提供拓展训练课程势在必行。
一、研究背景
回顾我国高等药学教育发展历程，以重理论基础知识、重课堂教学培养为目标，为我国甚至全球的医药行业培养出一大批优秀的药学人才。传统教学目标宗旨在以课堂教育，提供给学生扎实的基础知识，过分强调知识的理论深度和系统性，忽视了理论知识的应用[1]，无法满足现代医药工业对复合型人才的需求，也满足不了学生想要接受新知识、新信息的需求。因此，为了实现应用型高端制药人才的培养目标，提高我国医药工业的国际竞争力，这就要求高校必须适应学科发展和社会需求，培养学生的综合能力，培养出满足21世纪医药工业需要的专业基础扎实、实践和创新能力强的应用型药学专业人才。
近年来，国内药学领域的专家学者也在探究如何顺应当前形势进行课堂理论教学改革[2]-[3]，加强各学科之间的渗透、融合；重新制订人才培养方案，优化课程设置，改进课堂教学手段等目前取得了很大的成效。
但是，无论是传统的教学方法还是改革后先进的教学手段，都是以利用教材为基础的。教材中选用的原理及案例虽然都具有代表性，但是由于医药行业飞速发展，有些案例因不再适用于现代化生产被企业淘汰，而那些已经在企业中广泛应用的反应和新方法却都不能及时在教材中体现，导致学生在课本上所学与实际应用有一定的距离。所以，我们课题组拟在保障基本教学体系的基础上，建立课程外拓展训练体系，与学科发展前沿领域相接轨，使学生利用课余时间，通过调研、新闻媒体跟踪，授课老师通定等不同途径建立课程外拓展训练体系。
二、以创新理念建立课程外拓展训练体系
建立课程外拓展训练体系，首先需要教师对学术发展前沿有整体把握，为学生提供药学前沿发展的相关课题。课题组相关教师在项目开展期间，选择设立与《有机化学》、《药物化学》、《活性分子合成策略》三门课程内容相关的课题20个左右，就专业有关的合成方法学、绿色制药、原子经济性制备路线的选择、致幻剂与致幻剂滥用、毒品与毒品危害、重大疾病治疗药的治疗机制与药物研究进展、抗生素滥用与细菌耐药等热点、艾滋病与艾滋病治疗药、药界难题等，布置学生利用课余时间，3-5人组成兴趣小组进行系统调研、阅读原著与研究论文，综述形成自己观点与报告，择优选择质量较高的报告，进行会议讨论、与其他学生交流。例如：①禽流感、禽流感治疗药及其研究进展；②致幻剂沿革与结构特征——如何避免自己中招摇头丸、冰毒等类药物；③糖尿病与新型糖尿病治疗药物；④麻醉性镇痛药——滥用与对应策略；⑤艾滋病传播与防治对策；⑥Kagan不对称氧化及拉唑类抗溃疡药的不对称合成等。
其次，为了培养学生自主查阅文献的能力，激发学生对相关专业领域的兴趣，课题组教师积极鼓励学生追踪社会热点问题，并展开研究。例如：针对2014年在西非大规模爆发的埃博拉病毒疫情进行研究，2015年度诺贝尔生理学或医学奖获得者——屠呦呦创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素进行研究等。
同时，课题组教师组织本科生利用暑假期间参加《全国大学生制药工程设计大赛》，从参赛报名到题目设计均由学生兴趣小组独立完成。在整个题目设计和完成过程中，既提高了学生专业水平，又培养了学生独立创新的能力。
建立课程外拓展训练体系，开阔学生视野，提高其实践和创新能力，使学生成长为既懂得药物化学、生产工艺、质量控制知识，又懂得现代制药工程技术的应用型人才，使其更好地满足市场和行业发展的需要，从而达到课堂教学与课外展开相结合，系统培养高端应用型制药人才的目的。
参考文献：
[1]李华，梁政勇，胡国勤.创新人才培养模式，培育制药工程技术人才[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2011（2）：42-43.
[2]可钰，张秋荣，单丽红.深化药物化学教学改革培养适合社会需求的药学人才[J].决策探索月刊，2010（18）：50.
[3]张大方，贡济宇，于澎，等.对高等药学教学改革的认识和探讨[J].长春中医药大学学报，2008，24（1）：116-117.
[基金项目]：2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目“应用型高端制药人才的课程外拓展训练体系的建立与实践”[序号UPRP20140246]
通讯作者：许佑君
关键词： 应用型高质量 制药人才 课程外拓展训练体系
医药工业作为21世纪的战略性产业，属于知识密集型、创新能力强、新信息传播快的特殊产业。其发展速度和增长质量与医药工业人才的培养水平密切相关，因此培养出具有优良的综合素质、扎实的专业基础、宽阔的知识领域，并且具有开拓精神和创新能力的应用型高质量制药人才成为一种必然的趋势。这对药学高等教育提出了新的挑战：既能保证学生在课程体系内学到扎实的基础知识，又能使其拓宽知识领域，及时跟踪药学前沿的发展。所以，在课程体系外专门为学生提供拓展训练课程势在必行。
一、研究背景
回顾我国高等药学教育发展历程，以重理论基础知识、重课堂教学培养为目标，为我国甚至全球的医药行业培养出一大批优秀的药学人才。传统教学目标宗旨在以课堂教育，提供给学生扎实的基础知识，过分强调知识的理论深度和系统性，忽视了理论知识的应用[1]，无法满足现代医药工业对复合型人才的需求，也满足不了学生想要接受新知识、新信息的需求。因此，为了实现应用型高端制药人才的培养目标，提高我国医药工业的国际竞争力，这就要求高校必须适应学科发展和社会需求，培养学生的综合能力，培养出满足21世纪医药工业需要的专业基础扎实、实践和创新能力强的应用型药学专业人才。
近年来，国内药学领域的专家学者也在探究如何顺应当前形势进行课堂理论教学改革[2]-[3]，加强各学科之间的渗透、融合；重新制订人才培养方案，优化课程设置，改进课堂教学手段等目前取得了很大的成效。
但是，无论是传统的教学方法还是改革后先进的教学手段，都是以利用教材为基础的。教材中选用的原理及案例虽然都具有代表性，但是由于医药行业飞速发展，有些案例因不再适用于现代化生产被企业淘汰，而那些已经在企业中广泛应用的反应和新方法却都不能及时在教材中体现，导致学生在课本上所学与实际应用有一定的距离。所以，我们课题组拟在保障基本教学体系的基础上，建立课程外拓展训练体系，与学科发展前沿领域相接轨，使学生利用课余时间，通过调研、新闻媒体跟踪，授课老师通定等不同途径建立课程外拓展训练体系。
二、以创新理念建立课程外拓展训练体系
建立课程外拓展训练体系，首先需要教师对学术发展前沿有整体把握，为学生提供药学前沿发展的相关课题。课题组相关教师在项目开展期间，选择设立与《有机化学》、《药物化学》、《活性分子合成策略》三门课程内容相关的课题20个左右，就专业有关的合成方法学、绿色制药、原子经济性制备路线的选择、致幻剂与致幻剂滥用、毒品与毒品危害、重大疾病治疗药的治疗机制与药物研究进展、抗生素滥用与细菌耐药等热点、艾滋病与艾滋病治疗药、药界难题等，布置学生利用课余时间，3-5人组成兴趣小组进行系统调研、阅读原著与研究论文，综述形成自己观点与报告，择优选择质量较高的报告，进行会议讨论、与其他学生交流。例如：①禽流感、禽流感治疗药及其研究进展；②致幻剂沿革与结构特征——如何避免自己中招摇头丸、冰毒等类药物；③糖尿病与新型糖尿病治疗药物；④麻醉性镇痛药——滥用与对应策略；⑤艾滋病传播与防治对策；⑥Kagan不对称氧化及拉唑类抗溃疡药的不对称合成等。
其次，为了培养学生自主查阅文献的能力，激发学生对相关专业领域的兴趣，课题组教师积极鼓励学生追踪社会热点问题，并展开研究。例如：针对2014年在西非大规模爆发的埃博拉病毒疫情进行研究，2015年度诺贝尔生理学或医学奖获得者——屠呦呦创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素进行研究等。
同时，课题组教师组织本科生利用暑假期间参加《全国大学生制药工程设计大赛》，从参赛报名到题目设计均由学生兴趣小组独立完成。在整个题目设计和完成过程中，既提高了学生专业水平，又培养了学生独立创新的能力。
建立课程外拓展训练体系，开阔学生视野，提高其实践和创新能力，使学生成长为既懂得药物化学、生产工艺、质量控制知识，又懂得现代制药工程技术的应用型人才，使其更好地满足市场和行业发展的需要，从而达到课堂教学与课外展开相结合，系统培养高端应用型制药人才的目的。
参考文献：
[1]李华，梁政勇，胡国勤.创新人才培养模式，培育制药工程技术人才[J].黑龙江教育：高教研究与评估版，2011（2）：42-43.
[2]可钰，张秋荣，单丽红.深化药物化学教学改革培养适合社会需求的药学人才[J].决策探索月刊，2010（18）：50.
[3]张大方，贡济宇，于澎，等.对高等药学教学改革的认识和探讨[J].长春中医药大学学报，2008，24（1）：116-117.
[基金项目]：2014年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目“应用型高端制药人才的课程外拓展训练体系的建立与实践”[序号UPRP20140246]
通讯作者：许佑君