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摘要：在新课程理念的指导下，高中藏文课堂教学如何组织、实施有效的课堂教学越来越引起人们的重视，如何提升高中藏文教学有效性值得深入的探讨。
关键词： 高中藏文 课堂教学 效率
高中藏文教育教学改革工作随着新课改的不断深入开展，教育教学的理念在实践中得到不断地创新和改进，各种新型的教学模式也应运而生。而有效地提升高中藏文教学成效，就需要教师将新课程改革要求贯彻落实到教学活动中，对落后的教学理念和方式进行分析和改进。笔者就如何顺应新课改的要求，提升高中藏文课堂教学效率进行了简单的阐述。
一、提高藏文课堂教学效率的重要性
高中藏文教学对于学生的学习来说，有着非常重要的作用。因为藏文考试在高考中所占的分值相对来说也是比较大的。与此同时，藏文的相关知识，在日常生活以及学习过程中，都需要用到。所以，高中藏文对高中生来讲，其意义是极其重要的。因此，高中藏文教师需要注重提升学生的藏文学习水平，而要想达到这个教学目标，就需要藏文教师改善其课堂教学效率。很多高中生经过这么多年的学习，开始对藏文课程存在有一种厌烦感，这样就使得学生对藏文知识的学习兴趣在很大程度上被降低，从而对高中学生以后的藏文学习造成了阻碍。为了能够在一定程度上避免这种情况的延续，藏文教师需要提高课堂教学效率，从而激发学生学习藏文知识的兴趣。
二、构建和谐高效的藏文课堂教学
教学要取得高效，务必奏响课堂“和谐”的主旋律，务必构建和谐的师生关系。藏文课堂中的师生关系，直接影响着课堂 的教学效果，建立和谐的师生关系是优化学生学习心理环境的重要条件之一。在师生关系的构建中，在课堂教学秩序的建设方面，教师无疑是主导者。作为教师，要想提高课堂教学效果，先要从以下几方面来构建和谐的师生关系。
1、制定学习目标
教师应在教学活动开始之初就为学生制定学习目标并明确地告知学生，指导学生的学习活动朝着学习目标开展。学习目标既要具备科学性和全面性，还应结合学生实际学习情况。
2、做好课前准备
教师可以指导学生从两个方面做好课前准备：一方面要求学生进行充分的课前预习。学生读通读顺将要学习的藏文，通过独立思考或借助工具书和网络等手段解决一些疑难问题，对于无法解决的问题，可以摘记下来；另一方面教师应针对教学的内容设计相应的教学方式，并组织好探究式教学的实施步骤和要求。
3、准确设定课堂提问
课堂提问要大小适宜、多少适量、难易适中，最好能根据不同层次学生的实际学习能力设计不同难度的问题。只有让他们在能完成的情况下做任务，这个任务才对学生的学习有意义。
4、培养学生良好的预习习惯
预习是提高学生课堂学习效率的重要手段，可以引导学生对所学内容先进行“泛读”“联想”“要点整理”，还可以为学生预先设计一些他们在预习时可以解决的“问题”，课下布置，课前提问，提高学生预习效果。
三、改变藏文固有的教学模式
藏文教师在进行课堂教学时，需要转变教学模式，也就是将传统的教学模式改变成为以学生为主体的教学模式，即课堂成为学生的课堂。这样的改进，能够在很大程度上调动学生学习藏文知识的积极性，与此同时也能够开发学生的思维，让学生拥有更广阔的知识面。在实际教学过程中，藏文教师可以让学生在课堂上随时提出疑问或者问题，也可以让学生在上课之前，将所遇到的各种问题进行汇总，教师对这些问题进行重点讲解，而不再是仅仅依靠藏文教师的经验，进行课程内容的讲授，从而真正实现以学生为主体，进行相应的课堂教学工作。
四、创设舞台情境，丰富藏文课堂教学形式
教师教得无味，学生学得无趣，高耗低效。这是在经历了多年的教学改革之后依然存在的严峻现实。想要让藏文出现生机勃勃的局面，教师就要狠下一番工夫，不再咬着课本不放，就教材而讲教材，而是要整合教材内容，精心备课。体裁不同，教学的侧重点也应有所不同。
让学生根据教学内容进行舞台表演，使学生最大限度地融入作者所描绘的世界中，展开与作者的思想对话。这是一种能够充分调动起学生学习积极性与主观情感体验的阅读教学情景创设方式，它可以让学生在自导、自演中，自觉加深对文章的理解与掌握，并去尽力揣摩作者的思想意图。想要采用这种情境创设方式，必须要考虑到教学内容是否适宜，通常来说，小说、戏剧等可采用这种方式。采用这种情境创设方式，所有教学过程都在“舞台”上完成，使学生和作者到达最高层次的共鸣不仅可以调动学生的学习积极性，提升教学的有效性，还能够使学生的想象能力得到培养，促进学生综合素质能力的发展。
五、拓展教学空间，营造良好的藏文课堂教学情境
首先，作为合格的高中藏文教师，教学活动不应局限于课堂教学，应拓展教学空间，整合教学资源，构建立体教学模式，提升藏文教学成效。教师可通过组织课外兴趣小组提升藏文教学成效。培养学生的藏文素养，满足学生的藏文学习需求。教师可根据教学进度开展藏文竞赛活动，增强学生的学习动力和积极性。教师可根据学习要求的重点开展藏文竞赛活动，帮助学生突破重难点，提升藏文教学成效。教师可适当开展一些社会实践活动，如带领学生参加文明城市的创建活动，组织学生开展社会小调查等等，让学生增强社会实践感知的同时也积累了丰富的写作素材。
其次，在高中藏文教学中想要提高课堂教学效率，就必须利用各种教学方法，营造出良好的教学情境。例如，教师通过开展互动模式，引导学生进入到相应的教学情境当中；也可以引导学生美读作品，这样学生就可以更加积极主动的对文学作品的情韵进行揣摩和品味，使自身融入到作品的角色当中，自然而然进入到作品所营造的意境，此外，教师还可以运用语言烘托、辩论、讨论、角色扮演、朗诵等方式安排教学过程，通过富有美感的教育过程，引导学生对文学作品进行分析、鉴赏、品味，使学生被藏文学科的魅力所吸引，同时将教材中点点滴滴的“美”渗入学生心田，使学生从中受到美的熏陶，以激发学生的学习兴趣，达到提高藏文课堂教学效率的目的。
目前，我国的高中藏文课堂教学质量在一定程度上有所提升。但是，随着经济以及科学技术的发展和进步，教育领域对高中藏文课程的教学效果有了更高的要求以及标准。这就需要藏文教师能够在日常课堂教学过程中，运用适当的教学方法，来提高其课堂教学质量。只有这样，才能够提高高中生的藏文综合水平，为了能够让高中生学好所有课程的知识，就需要藏文教师提高其语文学习水平。
总之，在教学中，想要提高藏文教学效率，必须不断创新教学方法，运用不同的教学模式和方法引导学生进行藏文课程和文学作品的学习，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和质量，丰富学生的情感，提高其交流和沟通的人际交往能力，并通过不断地阅读，培养和提高自己的文化知识素养和自身修养，以促进藏文学习效率和课堂教学效率的提高。
关键词： 高中藏文 课堂教学 效率
高中藏文教育教学改革工作随着新课改的不断深入开展，教育教学的理念在实践中得到不断地创新和改进，各种新型的教学模式也应运而生。而有效地提升高中藏文教学成效，就需要教师将新课程改革要求贯彻落实到教学活动中，对落后的教学理念和方式进行分析和改进。笔者就如何顺应新课改的要求，提升高中藏文课堂教学效率进行了简单的阐述。
一、提高藏文课堂教学效率的重要性
高中藏文教学对于学生的学习来说，有着非常重要的作用。因为藏文考试在高考中所占的分值相对来说也是比较大的。与此同时，藏文的相关知识，在日常生活以及学习过程中，都需要用到。所以，高中藏文对高中生来讲，其意义是极其重要的。因此，高中藏文教师需要注重提升学生的藏文学习水平，而要想达到这个教学目标，就需要藏文教师改善其课堂教学效率。很多高中生经过这么多年的学习，开始对藏文课程存在有一种厌烦感，这样就使得学生对藏文知识的学习兴趣在很大程度上被降低，从而对高中学生以后的藏文学习造成了阻碍。为了能够在一定程度上避免这种情况的延续，藏文教师需要提高课堂教学效率，从而激发学生学习藏文知识的兴趣。
二、构建和谐高效的藏文课堂教学
教学要取得高效，务必奏响课堂“和谐”的主旋律，务必构建和谐的师生关系。藏文课堂中的师生关系，直接影响着课堂 的教学效果，建立和谐的师生关系是优化学生学习心理环境的重要条件之一。在师生关系的构建中，在课堂教学秩序的建设方面，教师无疑是主导者。作为教师，要想提高课堂教学效果，先要从以下几方面来构建和谐的师生关系。
1、制定学习目标
教师应在教学活动开始之初就为学生制定学习目标并明确地告知学生，指导学生的学习活动朝着学习目标开展。学习目标既要具备科学性和全面性，还应结合学生实际学习情况。
2、做好课前准备
教师可以指导学生从两个方面做好课前准备：一方面要求学生进行充分的课前预习。学生读通读顺将要学习的藏文，通过独立思考或借助工具书和网络等手段解决一些疑难问题，对于无法解决的问题，可以摘记下来；另一方面教师应针对教学的内容设计相应的教学方式，并组织好探究式教学的实施步骤和要求。
3、准确设定课堂提问
课堂提问要大小适宜、多少适量、难易适中，最好能根据不同层次学生的实际学习能力设计不同难度的问题。只有让他们在能完成的情况下做任务，这个任务才对学生的学习有意义。
4、培养学生良好的预习习惯
预习是提高学生课堂学习效率的重要手段，可以引导学生对所学内容先进行“泛读”“联想”“要点整理”，还可以为学生预先设计一些他们在预习时可以解决的“问题”，课下布置，课前提问，提高学生预习效果。
三、改变藏文固有的教学模式
藏文教师在进行课堂教学时，需要转变教学模式，也就是将传统的教学模式改变成为以学生为主体的教学模式，即课堂成为学生的课堂。这样的改进，能够在很大程度上调动学生学习藏文知识的积极性，与此同时也能够开发学生的思维，让学生拥有更广阔的知识面。在实际教学过程中，藏文教师可以让学生在课堂上随时提出疑问或者问题，也可以让学生在上课之前，将所遇到的各种问题进行汇总，教师对这些问题进行重点讲解，而不再是仅仅依靠藏文教师的经验，进行课程内容的讲授，从而真正实现以学生为主体，进行相应的课堂教学工作。
四、创设舞台情境，丰富藏文课堂教学形式
教师教得无味，学生学得无趣，高耗低效。这是在经历了多年的教学改革之后依然存在的严峻现实。想要让藏文出现生机勃勃的局面，教师就要狠下一番工夫，不再咬着课本不放，就教材而讲教材，而是要整合教材内容，精心备课。体裁不同，教学的侧重点也应有所不同。
让学生根据教学内容进行舞台表演，使学生最大限度地融入作者所描绘的世界中，展开与作者的思想对话。这是一种能够充分调动起学生学习积极性与主观情感体验的阅读教学情景创设方式，它可以让学生在自导、自演中，自觉加深对文章的理解与掌握，并去尽力揣摩作者的思想意图。想要采用这种情境创设方式，必须要考虑到教学内容是否适宜，通常来说，小说、戏剧等可采用这种方式。采用这种情境创设方式，所有教学过程都在“舞台”上完成，使学生和作者到达最高层次的共鸣不仅可以调动学生的学习积极性，提升教学的有效性，还能够使学生的想象能力得到培养，促进学生综合素质能力的发展。
五、拓展教学空间，营造良好的藏文课堂教学情境
首先，作为合格的高中藏文教师，教学活动不应局限于课堂教学，应拓展教学空间，整合教学资源，构建立体教学模式，提升藏文教学成效。教师可通过组织课外兴趣小组提升藏文教学成效。培养学生的藏文素养，满足学生的藏文学习需求。教师可根据教学进度开展藏文竞赛活动，增强学生的学习动力和积极性。教师可根据学习要求的重点开展藏文竞赛活动，帮助学生突破重难点，提升藏文教学成效。教师可适当开展一些社会实践活动，如带领学生参加文明城市的创建活动，组织学生开展社会小调查等等，让学生增强社会实践感知的同时也积累了丰富的写作素材。
其次，在高中藏文教学中想要提高课堂教学效率，就必须利用各种教学方法，营造出良好的教学情境。例如，教师通过开展互动模式，引导学生进入到相应的教学情境当中；也可以引导学生美读作品，这样学生就可以更加积极主动的对文学作品的情韵进行揣摩和品味，使自身融入到作品的角色当中，自然而然进入到作品所营造的意境，此外，教师还可以运用语言烘托、辩论、讨论、角色扮演、朗诵等方式安排教学过程，通过富有美感的教育过程，引导学生对文学作品进行分析、鉴赏、品味，使学生被藏文学科的魅力所吸引，同时将教材中点点滴滴的“美”渗入学生心田，使学生从中受到美的熏陶，以激发学生的学习兴趣，达到提高藏文课堂教学效率的目的。
目前，我国的高中藏文课堂教学质量在一定程度上有所提升。但是，随着经济以及科学技术的发展和进步，教育领域对高中藏文课程的教学效果有了更高的要求以及标准。这就需要藏文教师能够在日常课堂教学过程中，运用适当的教学方法，来提高其课堂教学质量。只有这样，才能够提高高中生的藏文综合水平，为了能够让高中生学好所有课程的知识，就需要藏文教师提高其语文学习水平。
总之，在教学中，想要提高藏文教学效率，必须不断创新教学方法，运用不同的教学模式和方法引导学生进行藏文课程和文学作品的学习，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高学习的效果和质量，丰富学生的情感，提高其交流和沟通的人际交往能力，并通过不断地阅读，培养和提高自己的文化知识素养和自身修养，以促进藏文学习效率和课堂教学效率的提高。