【摘 要】
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那次参加区电教课比赛,让我至今不能释怀,因为那是一节失败的课!原本是一次美妙的“精神”之旅,却被我不断的“问”破坏得索然无味.现在想来,其实语文的课堂就如一次旅行,而
【机 构】
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江苏省淮安市淮阴师范学院第二附属小学
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那次参加区电教课比赛,让我至今不能释怀,因为那是一节失败的课!原本是一次美妙的“精神”之旅,却被我不断的“问”破坏得索然无味.现在想来,其实语文的课堂就如一次旅行,而老师就如导游,学生就如游客.rn想做好课堂上的“导游”,我觉得就必须关注一个“问”字.教师的问,学生的问,如何问,问什么.现在对于那些热热闹闹的课堂许多人提出质疑:这节课,究竟谁是教师,谁是学生?我们很多的、不厌其烦的“一问到底”,并非出于学生的求学真需,更多的只是为了能够顺利地完成这节课的教学流程.扭转这样的现象,我想需要教师在日常教学中首先注重让学生敢于问、乐于问、善于问,其次注重自己“问”的有效性和主导性,最后要注意把握教师“问”和学生“问”在课堂中的一个度,让“问”成为真实的需要.
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