定居德国的林娜带着她6岁儿子菲恩回国探亲，女友们带着孩子一起聚会。刚坐定了。张曼骄傲地说：“我儿子小提琴已经过六级了。”黎霞说；“我女儿作文登报了。”“我儿子已经学完小学二年级课程了。”华晴也不甘人后，要知道她儿子刚上幼儿园中班。妈妈们争相晒着孩子的成绩，林娜坐在那插不上话，大家忽然意识到冷落了主角，赶紧七嘴八舌地问林娜：“菲恩在德国学了什么？和国内有什么不同吗？”
　　林娜说：“你们孩子学得那些，菲恩一样都不会，德国宪法禁止学前教育。”“怎么会？那学前孩子都干什么？”琳娜说：“孩子学前唯一任务就是快乐成长。幼儿园孩子不许学知识，小学不准补课。我教会了菲恩基本阅读和简单数学计算后，向学校老师提出，额外教他些东西，老师反对，建议与其他孩子保持同步。”
　　“这样岂不是让孩子输在起跑线上吗？家长们可以联合起来要求学校多教文化知识！”有人提议。“但德国人普遍认为，提前学习会破坏孩子们的想象力，会养成被动接受知识、疏于主动思考的习惯。”林娜耸耸肩双手一摊。
　　这时，孩子们大声嚷嚷着从门外冲进来，打断了大人们的谈话。有个孩子，将服务员手中的酒杯撞掉地下，滚到桌子中间，服务员弯腰跪地都没够着。这时，我看到，一直安静的菲恩从对面趴到桌下，将酒杯拿了出来，还给服务员，而那个闯祸的孩子和他母亲好像什么也没发生。
　　吃饭时，妈妈们继续就德国的教育对林娜穷追猛问：“学前总要教点什么吧？”“基本社会常识，比如禁止暴力和大声说话等；还有动手能力，让孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，主动做具体事情；培养情商和领导力。”
　　看菲恩穿衣很少，我问林娜：“穿得这么少不会感冒吗？”林娜摆摆手：“在德国，人们崇尚残酷教育，幼儿园外大片草地、沙地、石头地，供孩子们进行户外活动，他们胆子很大，登梯爬高一点都不含糊，服装臃肿会阻碍他们活动，出汗多反而容易感冒。”
　　宴会中场，有孩子到处乱跑，妈妈追在后面喂饭。林娜指着说：“这在德国绝不会发生，孩子饿了，自己会主动吃饭的；孩子不会的事，家长只给予言语和行为上的鼓励和暗示，既不强迫，也不包揽，培养孩子的独立性和创造性。”
　　“德国小孩从小就参与各种家庭活动，提出自己的意见，比如购买家电、汽车、布置房间、处理家务等，父母也愿意倾听孩子意见，充分肯定孩子正确的想法和行为。在德国，儿童的合法权益被纳入法律条款。一方面法律规定孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西，从小养成爱劳动的习惯；另一方面，严禁父母“唠叨、打骂或不爱子女”，如果孩子认为自己不受父母尊重或被冷落，可向法院控告双亲。”
　　德国人的教育理念令我们耳目一新，他们将孩子当作一粒种子，给予其自然生长环境，不过于控制，尽量给孩子留下自由发展空间；他们拿了世界上近半的诺贝尔奖，却故意让孩子输在书本知识的起跑线上，让他们去学习生存、动手、思考能力，从而赢得了快乐完整的人生。