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摘要：近几年来，我国模具行业有了较大的发展，产业结构调整对我国模具专业人才知识与能力结构提出了新的要求。培养什么样的人才能适应经济发展的需要，怎样培养模具专业人才能受到用人单位的青睐，以及在模具专业教学实践中怎样进行改革，是从事模具专业的教学工作者共同探讨的问题。
关键词：职高；教学改革；探索；思考
一、经济发展对模具专业发展的新要求
当今科技的迅猛发展对现代制造业中的模具设计与制造提出了要求。（1）CAD/CAM技术大量应用于模具设计与模具加工之中，模具制造过程中大量采用了NC和CNC机床，要求学生会操作两种以上数控机床。（2）模具朝着大型、精密、复杂、长寿方向发展，传统的模具设计方法必须加以更新。（3）工业材料出现了以塑代钢的趋势，因而要求学生掌握更多的有关塑料成型工艺和塑料模具设计与加工方面的知识。（4）现代企业需要的是集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具人才，因而在专业教学中，必须将设计、制造、使用等理论知识和生产实践技能培训结合在一起。（5）知识更新周期缩短，行业分工朝着专业化方向发展，因而要求专业教学中采用模块式教学，以适应行业发展的需要。（6）随着计算机网络技术发展以及多媒体技术发展，需要更新教学手段，使学生在校期间能获取更多知识和信息。同时应改革教学方法、考试考核方法。
二、模具专业课程体系的改革
如何进行模具专业人才培养，培养人才如何适应制造业的生产、发展的需要，一直是学校模具专业课程体系改革的首要问题。原有的教学内容，已很难达到当今模具专业人才的培养目标要求，迫切需要更新教学内容，把最新的科学技术成果引入到教学中，突出应用性、适应性，增强学生对知识的运用能力和不断获得新知识的能力，全面提高人才培养质量。
（一）教学内容整合
模具专业课程需要根据专业培养目标要求，对教学内容进行系统性的整合，突出专业技能培养，如增加模具制造新工艺、新技术，彻底打散原内容体系，制订新的课程教学大纲、编写新教材。结合当前职高教学的新特点，在突出人才培养的“应用性”和增强实践性方面做出了有益尝试。
（二）改善校内工程环境，强化实践性教学环节
实践教学是理论教学的重要补充，也是强化理论教学效果的重要手段。在实验内容安排上，多做综合性、实用性实验，让每个学生都有动手的机会，同时采用启发式教学，学生可以在教师的指导下完成自己设计的零件轮廓的编程，这样大大提高了学生的参与意识，也增强了动手能力，改善了教学效果。
（三）改进课程设计内容，突出综合应用能力训练
模具专业课程是一门实践性很强的专业课程，理论课后进行课程设计是强化理论教学的重要环节。为强化这一过程，并突出适用性，应该改变一贯的命题方式，从工程实践中直接选题，让学生熟悉资料查阅、工程问题分析、工艺计算、编程等实践中工艺问题的设计过程，掌握解决工程实践中技术问题的一般思路、方法、步骤，通过实际训练，真正提高学生对所学理论的运用能力，最终达到提高学生综合能力的目的。
三、模具专业教学改革的探索
（一）在学时分配上，注重“必需”和“够用”
实践表明，不同的专业所要求的知识层次是不同的，所以课时的重新分配，也是专业教改的一项重要内容。分配课时，应力求遵守“必需”和“够用”的原则。因为职业教育培养的目标主要是一线的实用技能型人才，没有必要占用过多的课时。
（二）开设“创新型”课程，更新教学内容
开设“创新型”新课程，是对学生进行创新思维训练的有效途径。职高教育要培养学生解决工程实际问题的能力，这就要实现理论教学与实践教学的有机结合。在实践中单纯的理论教学有时显得枯燥乏味，学生难懂，教师难讲。专业课中有关模具结构方面的教学，学生感到很抽象，而将理论课与实训课结合起来，到实训室讲解模具结构，对照实物讲解疑难结构，可以收到很好的效果。
（三）改进教学方法
在理论教学中，要以学生为中心，一方面要求积极实行启发式、尝试式和讨论式的教学方法，使学生逐渐养成独立思考和创新思维的习惯。另一方面，要求教师运用“授之以渔”、“点石成金”的教学思想，启迪学生心智，激发学生创造欲望，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
总之，随着科学技术的飞速发展及模具制造行业的不断进步，对模具专业学生应具备的素质和能力提出了更高的要求。我们要加强对现代教育技术手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研制和推广使用，使之在改革教学方法和提高整体教学水平方面发挥作用。
【参考文献】
[1]周建郑，何宽.高职工程测量技术专业实践教学体系的创新与实践[J].测绘通报．2008，(10).
[2]申晓龙，张来希，黎永祥.高校机械制造工艺学教改的探索与实践[J].高教论坛．2006，(04).
关键词：职高；教学改革；探索；思考
一、经济发展对模具专业发展的新要求
当今科技的迅猛发展对现代制造业中的模具设计与制造提出了要求。（1）CAD/CAM技术大量应用于模具设计与模具加工之中，模具制造过程中大量采用了NC和CNC机床，要求学生会操作两种以上数控机床。（2）模具朝着大型、精密、复杂、长寿方向发展，传统的模具设计方法必须加以更新。（3）工业材料出现了以塑代钢的趋势，因而要求学生掌握更多的有关塑料成型工艺和塑料模具设计与加工方面的知识。（4）现代企业需要的是集设计、加工、调试、安装、维修等技能于一体的模具人才，因而在专业教学中，必须将设计、制造、使用等理论知识和生产实践技能培训结合在一起。（5）知识更新周期缩短，行业分工朝着专业化方向发展，因而要求专业教学中采用模块式教学，以适应行业发展的需要。（6）随着计算机网络技术发展以及多媒体技术发展，需要更新教学手段，使学生在校期间能获取更多知识和信息。同时应改革教学方法、考试考核方法。
二、模具专业课程体系的改革
如何进行模具专业人才培养，培养人才如何适应制造业的生产、发展的需要，一直是学校模具专业课程体系改革的首要问题。原有的教学内容，已很难达到当今模具专业人才的培养目标要求，迫切需要更新教学内容，把最新的科学技术成果引入到教学中，突出应用性、适应性，增强学生对知识的运用能力和不断获得新知识的能力，全面提高人才培养质量。
（一）教学内容整合
模具专业课程需要根据专业培养目标要求，对教学内容进行系统性的整合，突出专业技能培养，如增加模具制造新工艺、新技术，彻底打散原内容体系，制订新的课程教学大纲、编写新教材。结合当前职高教学的新特点，在突出人才培养的“应用性”和增强实践性方面做出了有益尝试。
（二）改善校内工程环境，强化实践性教学环节
实践教学是理论教学的重要补充，也是强化理论教学效果的重要手段。在实验内容安排上，多做综合性、实用性实验，让每个学生都有动手的机会，同时采用启发式教学，学生可以在教师的指导下完成自己设计的零件轮廓的编程，这样大大提高了学生的参与意识，也增强了动手能力，改善了教学效果。
（三）改进课程设计内容，突出综合应用能力训练
模具专业课程是一门实践性很强的专业课程，理论课后进行课程设计是强化理论教学的重要环节。为强化这一过程，并突出适用性，应该改变一贯的命题方式，从工程实践中直接选题，让学生熟悉资料查阅、工程问题分析、工艺计算、编程等实践中工艺问题的设计过程，掌握解决工程实践中技术问题的一般思路、方法、步骤，通过实际训练，真正提高学生对所学理论的运用能力，最终达到提高学生综合能力的目的。
三、模具专业教学改革的探索
（一）在学时分配上，注重“必需”和“够用”
实践表明，不同的专业所要求的知识层次是不同的，所以课时的重新分配，也是专业教改的一项重要内容。分配课时，应力求遵守“必需”和“够用”的原则。因为职业教育培养的目标主要是一线的实用技能型人才，没有必要占用过多的课时。
（二）开设“创新型”课程，更新教学内容
开设“创新型”新课程，是对学生进行创新思维训练的有效途径。职高教育要培养学生解决工程实际问题的能力，这就要实现理论教学与实践教学的有机结合。在实践中单纯的理论教学有时显得枯燥乏味，学生难懂，教师难讲。专业课中有关模具结构方面的教学，学生感到很抽象，而将理论课与实训课结合起来，到实训室讲解模具结构，对照实物讲解疑难结构，可以收到很好的效果。
（三）改进教学方法
在理论教学中，要以学生为中心，一方面要求积极实行启发式、尝试式和讨论式的教学方法，使学生逐渐养成独立思考和创新思维的习惯。另一方面，要求教师运用“授之以渔”、“点石成金”的教学思想，启迪学生心智，激发学生创造欲望，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的科学精神和创新意识。
总之，随着科学技术的飞速发展及模具制造行业的不断进步，对模具专业学生应具备的素质和能力提出了更高的要求。我们要加强对现代教育技术手段的研究和应用，加快计算机辅助教学软件的研制和推广使用，使之在改革教学方法和提高整体教学水平方面发挥作用。
【参考文献】
[1]周建郑，何宽.高职工程测量技术专业实践教学体系的创新与实践[J].测绘通报．2008，(10).
[2]申晓龙，张来希，黎永祥.高校机械制造工艺学教改的探索与实践[J].高教论坛．2006，(04).