【摘 要】
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大学教师专业化随着大学职能不断地演进与分化,从追求高深学问的学者到研究者、教育者和服务者;地方高校由于历史原因,目前陷入师资能力薄弱与服务于区域经济社会发展的现实
【基金项目】
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2009年浙江省教育厅教师教育科研项目“教师专业发展视域下高校教师入职培训现状以及对策研究”(2009018)的研究成果
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大学教师专业化随着大学职能不断地演进与分化,从追求高深学问的学者到研究者、教育者和服务者;地方高校由于历史原因,目前陷入师资能力薄弱与服务于区域经济社会发展的现实困境,要求教师的专业化的侧重点与路向必须从管理取向向促进教师自主发展取向转变,为新教师搭建自主发展教学能力、研究能力和服务地方能力的平台。
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