【摘 要】
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在低年级阶段的数学估算教学中,发现学生对于估算价值的体会不深。估算,不仅没能给学生带来便利,反而成为一种负担。主要从四个方面对二年级估算的教学进行了初步的探索:渗透
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在低年级阶段的数学估算教学中,发现学生对于估算价值的体会不深。估算,不仅没能给学生带来便利,反而成为一种负担。主要从四个方面对二年级估算的教学进行了初步的探索:渗透误差概念,排除心理障碍;体验估算优势,消除抵触心理;扎实基础知识,消除心理压力;感受实用价值,消除畏惧心理。
In the lower grade stage of mathematical estimation teaching, students find that the value of the experience is not deep. Estimates, not only failed to bring convenience to students, but become a burden. It mainly explores the teaching of the second grade from four aspects: the concept of infiltration error, excluding the psychological barrier; experiencing the advantage of estimation and eliminating the conflict of psychological resistance; solidifying the basic knowledge to eliminate the psychological pressure; feeling the practical value and eliminating the fear.
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