【摘 要】
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《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出:义务教育阶段的生物教学要重视提高学生的生物科学核心素养,培养学生参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的
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《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》中明确指出:义务教育阶段的生物教学要重视提高学生的生物科学核心素养,培养学生参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力.在教学过程中,教师要注意教学设计与教学活动的实施要尽可能地贴近学生的实际生活,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,充分发挥好生物这一学科本身的综合性、交叉性以及现实性意义,引导学生将生物学科中的问题“生活化”,将生活中的问题“生物化”.只有这样,学生才能站在生物学科的角度,用科学的态度去解决现实问题,站在生活的角度来学习生物知识.本文以《种子的萌发》一课为例,探讨如何从学生的日常生活中挖掘素材,带领学生观察生活中的生命现象,使学生理解与感知“种子的萌发”这一奇妙的过程,感受自然界中生命的顽强与美好.
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