【摘 要】
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随着互联网与教育的深度融合与发展,越来越多的移动平台被用于辅助外语阅读的学习.但是不少平台的实然状态是过度倚重碎片化信息的浅层化呈现,而忽视了阅读理解应是一种复杂的认知活动.因此本课题组以低水平阅读者为受众群体,通过DIKW模型指导微信平台设计,在简洁、精准、交互的三大原则下试图调动情景、语言、文化三大语境的角色功能,为他们提供可理解外刊的愉悦场域,推动他们从知识本位向能力本位的逐步发展.
【机 构】
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福建农林大学金山学院,福建福州350002
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随着互联网与教育的深度融合与发展,越来越多的移动平台被用于辅助外语阅读的学习.但是不少平台的实然状态是过度倚重碎片化信息的浅层化呈现,而忽视了阅读理解应是一种复杂的认知活动.因此本课题组以低水平阅读者为受众群体,通过DIKW模型指导微信平台设计,在简洁、精准、交互的三大原则下试图调动情景、语言、文化三大语境的角色功能,为他们提供可理解外刊的愉悦场域,推动他们从知识本位向能力本位的逐步发展.
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