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【摘要】比较法即对比分析法，也称比较分析法，是把客观事物加以比较，以认识事物的本质和规律并做出正确的评价。地理是一门比较难学的课程，在地理课堂上最常见的教学方法是地理比较法，通过对比的方法让学生对地理知识，地理现象有更加深入全面的了解。
【关键词】地理比较法；高中地理教学；教学应用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0270-01
新课标改革下的地理课程不仅加大了学生对于知识水平的掌握，更重要的是要求学生们学会学习地理的正确方法。在新时期的地理教学之中，比较法能够通过对于地理知识的对比分析，让学生更加系统的掌握地理知识，从而在思维之中自己构建出一个知识网络。[1]地理比较法可以说是高中地理教学的润滑剂。它可以将错综复杂的知识点建立一套完整的地理知识体系，让学生更清楚地理解某一地理现象或事物的变化过程及规律。通过对比，教师将事物或者原理深入地分析，逐渐加强学生逻辑思维能力。
一、地理比较法在高中地理教学中的广泛应用
根据相关资料的统计，我国高中地理八大单元中共有九十六个知识点能够运用地理比较法进行教学，几乎每个单元，每个章节都能用到地理比较法，体现了我国高中地理比较法在教学中的适用性之高。但是由于每个章节的教学内容、教学目标不尽相同，因此在实际运用过程中要根据实际教学需要来进行选择。
一般来说，讲解地理特征内容时，地理比较法应用得比较多，讲解成因、规律时地理比较法运用得比较少；讲解地理演变教学时，地理比较法运用得特别多，涉及地理分布、地理数据、地理景观时则不适用地理比较法进行教学。比如，在学习气候特征、区域特点时，太阳黑子、冷暖锋面、向斜、背斜、季风气候的形成等知识点时，都需要借助地理比较法来展开教学，通过比较相似点和不同点来深化学生们对知识的理解和记忆，大大地提高了课堂效率，有利于高中地理教学目标的实现以及学生学习成绩的提高。
二、地理比较法在高中地理教学中的实际应用
（一）地理比较法需要与其他教学方法结合使用
1.地理比较法需要和其他地理逻辑方法结合使用
地理比较法是教师在引导学生们确定各种被比较地理事物和现象在某些特征、关系上共同点和不同点的方法。地理比较法和地理综合分析法、归纳法、演绎法共同组成了地理逻辑方法体系，又在该体系当中扮演着非常重要的组成部分。其他的地理逻辑方法不同程度地依赖地理比较法进行，同时也与之相结合。
2.地理比较法和地理直观教学方法的结合
在地理比较法应用的同时，还要结合图册、版画、图表以及多媒体等教学手法，既能够直观清晰地进行教学，此外还具有形象、真实的特点，有效地培养观察能力和形象思维能力，从而推进螺旋式的地理教学。
（二）地理比较法不仅是教师教的方法，更是学生学的方法
在高中地教材中，“致同学们”的内容明确地指出：地理学习，要更加重视比较法的运用。通过比较法，有助于学生们对事物和现象本质的认识，有助于对地理知识形成准确的映象，它不仅要成为教师教的方法，也要使其成为学生学习知识的基本技能。我们鼓励教师在使用地理比较法进行教学时，要结合学生们自身的实际情况，引导学生们根据学习内容确定比较目的，比较对象，然后综合分析列出比较项目、找出比较内容，用选择的比较方法进行比较。教师要适时进行指导纠正，力图将地理比较法灵活地、内化为学生们的自身素养。[2]
三、地理比较法在高中地理教学中的实例应用
高中地理必修一《常见的天气系统》中冷暖锋的学习，如果单纯只是学习冷暖锋，学生容易混淆概念与过程，所以运用比较法进行教学，教学效果会更好，老师可以直接展示冷暖锋的系统图，让学生自己对比出冷暖锋的差别：
四、地理比较法在高中地理教学中的意义
1.增强学生逻辑思维能力
逻辑思维对学生学习及生活有很重要的作用，它可以让学生无论是做事还是学习方面，能够有条不紊地进行。地理比较方法就可以使学生养成了一个良好的思维习惯，系统、全面又准确地运用所学知识解答学习难题。
2.帮助学生对地理知识及规律的全面认知
地理比较法形式多样，学生通过这种方法对地理知识的学习，可以从各种方面认知地理知識，使复杂的知识点之间建立起联系，更加清晰明了地理解地理现象及发展规律，使抽象化的知识具体形象化，让学生学起来，没有生硬的感觉，反而激发了对地理学习的兴趣。
3.加深学生对知识的理解记忆
繁杂的知识，如何才能做到熟能生巧地使用呢？必须要有一系列的方法加以辅助。那么地理比較法，可以使繁杂的知识点像烙铁一样烙在脑海里。正因为它形式多样，学生可以从多种渠道加深对知识的巩固，加强对地理知识的认知。
高中地理的学习是循序渐进的过程，一套高效的学习方法可以达到意想不到的效果。高中地理比较法是教学中较为普遍的方法，同时也较为学生所青睐。它的形式有多种，教学老师需结合自己的教学目的和策略，将有效的方法应用到教学当中，让学生提高成绩，更轻松地学习。[3]
参考文献
[1]《浅析比较法在高中地理教学中的应用及意义》君彩琴树德中学博瑞实验学校.
[2]《地理比较法在高中地理教学中的应用研究》《中国科技教育·理论版》2016年第2期作者：黄绍兰.
[3]《地理比较法在高中地理教学中的应用》刘勇刚.
【关键词】地理比较法；高中地理教学；教学应用
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）01-0270-01
新课标改革下的地理课程不仅加大了学生对于知识水平的掌握，更重要的是要求学生们学会学习地理的正确方法。在新时期的地理教学之中，比较法能够通过对于地理知识的对比分析，让学生更加系统的掌握地理知识，从而在思维之中自己构建出一个知识网络。[1]地理比较法可以说是高中地理教学的润滑剂。它可以将错综复杂的知识点建立一套完整的地理知识体系，让学生更清楚地理解某一地理现象或事物的变化过程及规律。通过对比，教师将事物或者原理深入地分析，逐渐加强学生逻辑思维能力。
一、地理比较法在高中地理教学中的广泛应用
根据相关资料的统计，我国高中地理八大单元中共有九十六个知识点能够运用地理比较法进行教学，几乎每个单元，每个章节都能用到地理比较法，体现了我国高中地理比较法在教学中的适用性之高。但是由于每个章节的教学内容、教学目标不尽相同，因此在实际运用过程中要根据实际教学需要来进行选择。
一般来说，讲解地理特征内容时，地理比较法应用得比较多，讲解成因、规律时地理比较法运用得比较少；讲解地理演变教学时，地理比较法运用得特别多，涉及地理分布、地理数据、地理景观时则不适用地理比较法进行教学。比如，在学习气候特征、区域特点时，太阳黑子、冷暖锋面、向斜、背斜、季风气候的形成等知识点时，都需要借助地理比较法来展开教学，通过比较相似点和不同点来深化学生们对知识的理解和记忆，大大地提高了课堂效率，有利于高中地理教学目标的实现以及学生学习成绩的提高。
二、地理比较法在高中地理教学中的实际应用
（一）地理比较法需要与其他教学方法结合使用
1.地理比较法需要和其他地理逻辑方法结合使用
地理比较法是教师在引导学生们确定各种被比较地理事物和现象在某些特征、关系上共同点和不同点的方法。地理比较法和地理综合分析法、归纳法、演绎法共同组成了地理逻辑方法体系，又在该体系当中扮演着非常重要的组成部分。其他的地理逻辑方法不同程度地依赖地理比较法进行，同时也与之相结合。
2.地理比较法和地理直观教学方法的结合
在地理比较法应用的同时，还要结合图册、版画、图表以及多媒体等教学手法，既能够直观清晰地进行教学，此外还具有形象、真实的特点，有效地培养观察能力和形象思维能力，从而推进螺旋式的地理教学。
（二）地理比较法不仅是教师教的方法，更是学生学的方法
在高中地教材中，“致同学们”的内容明确地指出：地理学习，要更加重视比较法的运用。通过比较法，有助于学生们对事物和现象本质的认识，有助于对地理知识形成准确的映象，它不仅要成为教师教的方法，也要使其成为学生学习知识的基本技能。我们鼓励教师在使用地理比较法进行教学时，要结合学生们自身的实际情况，引导学生们根据学习内容确定比较目的，比较对象，然后综合分析列出比较项目、找出比较内容，用选择的比较方法进行比较。教师要适时进行指导纠正，力图将地理比较法灵活地、内化为学生们的自身素养。[2]
三、地理比较法在高中地理教学中的实例应用
高中地理必修一《常见的天气系统》中冷暖锋的学习，如果单纯只是学习冷暖锋，学生容易混淆概念与过程，所以运用比较法进行教学，教学效果会更好，老师可以直接展示冷暖锋的系统图，让学生自己对比出冷暖锋的差别：
四、地理比较法在高中地理教学中的意义
1.增强学生逻辑思维能力
逻辑思维对学生学习及生活有很重要的作用，它可以让学生无论是做事还是学习方面，能够有条不紊地进行。地理比较方法就可以使学生养成了一个良好的思维习惯，系统、全面又准确地运用所学知识解答学习难题。
2.帮助学生对地理知识及规律的全面认知
地理比较法形式多样，学生通过这种方法对地理知识的学习，可以从各种方面认知地理知識，使复杂的知识点之间建立起联系，更加清晰明了地理解地理现象及发展规律，使抽象化的知识具体形象化，让学生学起来，没有生硬的感觉，反而激发了对地理学习的兴趣。
3.加深学生对知识的理解记忆
繁杂的知识，如何才能做到熟能生巧地使用呢？必须要有一系列的方法加以辅助。那么地理比較法，可以使繁杂的知识点像烙铁一样烙在脑海里。正因为它形式多样，学生可以从多种渠道加深对知识的巩固，加强对地理知识的认知。
高中地理的学习是循序渐进的过程，一套高效的学习方法可以达到意想不到的效果。高中地理比较法是教学中较为普遍的方法，同时也较为学生所青睐。它的形式有多种，教学老师需结合自己的教学目的和策略，将有效的方法应用到教学当中，让学生提高成绩，更轻松地学习。[3]
参考文献
[1]《浅析比较法在高中地理教学中的应用及意义》君彩琴树德中学博瑞实验学校.
[2]《地理比较法在高中地理教学中的应用研究》《中国科技教育·理论版》2016年第2期作者：黄绍兰.
[3]《地理比较法在高中地理教学中的应用》刘勇刚.