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由于过去语文教学大纲存在的局限和弊端,以及今天一部分教师对新课标的理解上存在偏颇之处,致使文言文教学从一个极端走向另一个极端,进入新的误区.rn一、内容上,摒弃工具性,独树“人文性”rn多年来,中学语文教学大纲虽经几次修改,但对文言文教学目标的要求始终未变,即“培养学生阅读浅易文言文的能力”.
浅谈初中文言文教学的三大误区
【摘 要】
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由于过去语文教学大纲存在的局限和弊端,以及今天一部分教师对新课标的理解上存在偏颇之处,致使文言文教学从一个极端走向另一个极端,进入新的误区.rn一、内容上,摒弃工具性,
【机 构】
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贵州省安顺市平坝区红湖学校
【出 处】
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读书文摘
【发表日期】
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2016年16期
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