【摘要】背诵在语言教学中是很重要的教学手段，特别是在英语课文的教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累语言的有效方法，是培养语言能力的基本手段之一。本文意在通过对不同的实践案例进行分析，提供给学生一些具体的背诵英语课文的方法。
　　【关键词】背诵;语言能力;方法
　　【作者简介】付娟（1978.06-），女，广东惠州人，惠州市第一中学，中学一级，本科，研究方向：初中英语教学方法。
　　【基金项目】惠州市教育规划课题“小组合作在初中英语阅读教学中的应用研究”（课题编号：2017hzkt 590）。
　　一、现状分析
　　学生在英语学习的过程中，会接触到丰富的语言材料，但如果只是在眼前一晃而过、耳边一飘而过、嘴角一读而过，丰富的语言资料便瞬间如过眼烟云，学生也就无法充实自己的“语料库”，语言运用更是无从谈起。只有牢记在心，它们才可能转化成自己的语言，在口语表达和书面写作中更加得心应手。然而，如何快速地背誦课文一直是学生学习英语的难题之一，很多学生只会简单机械地背诵，这样不但费时费力，而且容易让学生产生厌倦逃避的情绪，从而导致许多学生失去信心，英语学习效率一落千丈。所以，笔者认为，寻找正确的背诵方法是改进和提高背诵质量的重要途径。下面就是我在日常英语教学实践中积累的一些有效方法。
　　二、背诵课文的方法和实践案例分析
　　1.问题树。很多课文中的句子都可以看成是特殊疑问句的答句。我们可以把一些关于时间、地点、年龄、人物、爱好等的关键信息词放在一棵绘制的问题树上，将每一条信息放在一片树叶上，让学生根据这些信息编写问句，并作完整回答。等学生能熟悉操练的对话之后，老师再让学生根据树叶上的信息把这些答语连成一篇完整的文章。例如外研版初中英语教材七年级上册第一模块第二单元有关自我介绍的阅读文章，我们可以设计成这样一棵树（见右上图），然后学生根据给出的信息操练下面的对话。
　　A：What’s your name？