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【摘 要】在中职生的化学教学过程中，如何有效地提高学生的学习效率，一直是中职化学老师思考的问题。中职生往往对化学的学习不感兴趣，认为化学这门学科不能为其以后工作增加帮助，所以他们普遍不喜欢学习化学。如何提高学生学习化学的兴趣，是解决这一问题的关键。
【关键词】中职学生 学习化学 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.066
中职学生普遍对化学学习不感兴趣，他们认为学习化学这门学科对于以后的求职没有太大的作用，所以其往往不喜欢学习化学。科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以，对于中职化学教师来说，培养学生的学习兴趣是当前化学教学的关键。
一、培养学生的自信心
我国中职生普遍是在应试教育受挫后才选择就读中职学校的，经过之前的挫折教育后，学生往往产生了厌学、消极的情绪。他们认为自己不如高中生学习成绩好，也没有高中生聪明，而且人们普遍认为只有成绩不好的，前途无望的学生才会去中职学校学习，学生们也就认为自己无论怎么努力都不会获得好的工作机会，所以学生往往会对自己失去信心，于是就产生了“混日子”的想法。
针对学生缺乏自信的现状，我认为首先培养学生的自信心是十分重要的，可以从中职学校和中职化学教师两个方面来解决这个问题。
1.中职学校如何培养学生的自信心。
作为学校，可以在每年的新生欢迎会上，将历年学校的优秀毕业生的事例展示给学生，使学生转变中职生没有出路的错误想法；也可以向学生展示本校的教学理念和办学宗旨，让学生能够了解中职学校的特点与优势，使学生转变选择中职学校就只是“混日子”的错误想法。让学生在进入学校的那一刻起，消除心理负担，认真学习，为以后就业做好准备。
2.中职化学教师如何培养学生学习化学的自信心。
中职化学教师是与学生教学互动的直接主体，所以在讲课的过程中，如果能向学生们讲解化学中的名人，通过名人的事迹来激励学生，可以培养学生学习化学的兴趣；其次教师可以在教学过程中，根据学生的学习情况和对知识的掌握情况，适当的安排化学教学内容，选择教学难度，培养学生学习化学的自信心。
二、通过理论联系实际，来培养学生学习化学的兴趣
众所周知，化学是一门较为枯燥的学科，但通过适当的理论联系实际，来进行教学，则中职化学的学习也会变得有活力。教师可以在以下两个方面来进行教学：首先，教师可以在课堂中适当的引入生活中的事例，来对知识点进行讲解。例如，在讲解《酸、碱、盐》这一章节时，可以通过日常生活中常见的醋、发酵粉、食盐等引入课程，通过联系实际，学生能够从身边熟悉的事物出发，对知识点有一个大概的认识，则在学习的过程中，就不会觉得枯燥、陌生。其次，因为中职生毕业后，就会直接就业，参加到为社会服务中去，如果在教学中，适当的加入一些与学生以后就业相关的知识，可以帮助学生提高其就业能力和职业素质，从根本上传授给学生就业的经验，让学生感觉在中职学校学习，更能学到与就业直接相关的知识。
三、通过教师独特的教学来培养学生学习化学的兴趣
一个好的化学教师，不仅仅能够提高学生的学习成绩，更能通过独特的教学模式，来吸引学生，培养学生对化学的兴趣。所以，中职化学教师，要注意改善自己的教学方法，通过幽默、风趣的语言，来活跃课堂教学氛围，调动起学生学习化学的积极性，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的教学环境中完成学习。例如：在讲解《化学与我们的生活》时，可以通过生活中常见的食品出发，向学生讲解化学在生活中的重要性。我在讲解这一课时，购买了学生平时常见的方便面、果汁、饼干、火腿肠等食品，让学生观察包装袋上的相关信息，让学生了解到化学是深入我们生活的方方面面，学好化学对我们以后的生活、工作都是有很大帮助的，从而提高了学生学习化学的兴趣。
四、通过开展丰富多彩的课外活动，来提高学生的学习兴趣
中职生的平均年龄是15岁到20岁，其心理发展还出于青少年阶段，一般都渴望动态的、色彩丰富的活动。在化学教学中，如果能够抓住学生的这一心理发展要求，通过合理的活动方案，开展丰富多彩的课外活动，则能很好的调动起学生学习化学的积极性，让学生爱上化学。作为化学教师，我们应合理利用化学知识与其他学科知识的联系，结合我们日常生活中常见的化学现象，来扩大学生的知识面，培养学生学习化学的兴趣。例如，教师可以通过搜集化学小魔术、与化学相关的谜语、片段、视频、歌曲等来调动起学生的兴趣。我曾经就尝试通过结合学生目前最常玩的“真心话、大冒险”活动来开展过课外活动。首先，我先准备好学生需要掌握的化学方程式、化学元素符号、化合价等知识，让学生分好小组后，进行游戏。如果学生能在规定的时间内，完整、准确的完成化学方程式等化学问题，则可以要求没有完整、准确完成的学生进行“真心话、大冒险”游戏。通过愉快的游戏，学生们完成了对化学知识的练习与复习，也能通过活动，培养学生的合作精神、联络学生之间的感情。
五、通过化学实验，培养学生学习化学的兴趣
考虑到中职生的年龄、心理发展情况，通过开展化学实验，可以培养学生的学习兴趣。教师可以利用丰富多彩的化学实验现象，来培养学生的动手能力、激发学生学习化学的兴趣。例如：在学习《氨的性质》这一节课时，根据氨极易溶于水，这一物理性质，可以设计“喷泉”实验，通过滴管将少量水挤入烧瓶的瞬间，烧瓶中会形成红色喷泉显现，课堂氛围一下子就活跃了。通过适当的引导，学生一步步完成了对《氨的性质》的学习，也培养了学生的学习兴趣。又如：在讲解《酸、碱、盐》这一章时，针对浓硫酸的化学性质，我设计了实验“黑面包”，将浓硫酸滴入事先准备好的白砂糖中后，白砂糖突然冒烟并生成了黑色的、结构疏松的固体，白色的糖为什么变成了黑色的“黑面包”呢？教师通过引导，让学生了解到浓硫酸具有吸水性和氧化性。
六、通过适当的表扬，来培养学生学习化学的兴趣
中职生的自信心本来就比较差，但如果教师能够及时发现学生的进步，在学生每一次进步之后，对其进行及时的表扬，则可以适当的培养学生的化学兴趣。通过表扬，学生的努力学习得到了老师及同学们的认可，他们不再认为自己是学生中的“失败者”，能够树立起自信心，没有心理压力的投入到学习中去，从新认识自己，树立人生目标。
对于大多数中职生来说，他们已经落后于其他学生了，如果在中职阶段的学习中，不能把握好机会，努力学习，则会真正落后于同龄人。作为工作在第一战线上的中职教师，我们不仅仅要完成必要的教学任务，更要注意培养学生的学习能力、工作能力，让学生在今后的学习中，增强自信心，提高学习兴趣，成为一名对社会有贡献的人才。
【关键词】中职学生 学习化学 兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.066
中职学生普遍对化学学习不感兴趣，他们认为学习化学这门学科对于以后的求职没有太大的作用，所以其往往不喜欢学习化学。科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以，对于中职化学教师来说，培养学生的学习兴趣是当前化学教学的关键。
一、培养学生的自信心
我国中职生普遍是在应试教育受挫后才选择就读中职学校的，经过之前的挫折教育后，学生往往产生了厌学、消极的情绪。他们认为自己不如高中生学习成绩好，也没有高中生聪明，而且人们普遍认为只有成绩不好的，前途无望的学生才会去中职学校学习，学生们也就认为自己无论怎么努力都不会获得好的工作机会，所以学生往往会对自己失去信心，于是就产生了“混日子”的想法。
针对学生缺乏自信的现状，我认为首先培养学生的自信心是十分重要的，可以从中职学校和中职化学教师两个方面来解决这个问题。
1.中职学校如何培养学生的自信心。
作为学校，可以在每年的新生欢迎会上，将历年学校的优秀毕业生的事例展示给学生，使学生转变中职生没有出路的错误想法；也可以向学生展示本校的教学理念和办学宗旨，让学生能够了解中职学校的特点与优势，使学生转变选择中职学校就只是“混日子”的错误想法。让学生在进入学校的那一刻起，消除心理负担，认真学习，为以后就业做好准备。
2.中职化学教师如何培养学生学习化学的自信心。
中职化学教师是与学生教学互动的直接主体，所以在讲课的过程中，如果能向学生们讲解化学中的名人，通过名人的事迹来激励学生，可以培养学生学习化学的兴趣；其次教师可以在教学过程中，根据学生的学习情况和对知识的掌握情况，适当的安排化学教学内容，选择教学难度，培养学生学习化学的自信心。
二、通过理论联系实际，来培养学生学习化学的兴趣
众所周知，化学是一门较为枯燥的学科，但通过适当的理论联系实际，来进行教学，则中职化学的学习也会变得有活力。教师可以在以下两个方面来进行教学：首先，教师可以在课堂中适当的引入生活中的事例，来对知识点进行讲解。例如，在讲解《酸、碱、盐》这一章节时，可以通过日常生活中常见的醋、发酵粉、食盐等引入课程，通过联系实际，学生能够从身边熟悉的事物出发，对知识点有一个大概的认识，则在学习的过程中，就不会觉得枯燥、陌生。其次，因为中职生毕业后，就会直接就业，参加到为社会服务中去，如果在教学中，适当的加入一些与学生以后就业相关的知识，可以帮助学生提高其就业能力和职业素质，从根本上传授给学生就业的经验，让学生感觉在中职学校学习，更能学到与就业直接相关的知识。
三、通过教师独特的教学来培养学生学习化学的兴趣
一个好的化学教师，不仅仅能够提高学生的学习成绩，更能通过独特的教学模式，来吸引学生，培养学生对化学的兴趣。所以，中职化学教师，要注意改善自己的教学方法，通过幽默、风趣的语言，来活跃课堂教学氛围，调动起学生学习化学的积极性，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的教学环境中完成学习。例如：在讲解《化学与我们的生活》时，可以通过生活中常见的食品出发，向学生讲解化学在生活中的重要性。我在讲解这一课时，购买了学生平时常见的方便面、果汁、饼干、火腿肠等食品，让学生观察包装袋上的相关信息，让学生了解到化学是深入我们生活的方方面面，学好化学对我们以后的生活、工作都是有很大帮助的，从而提高了学生学习化学的兴趣。
四、通过开展丰富多彩的课外活动，来提高学生的学习兴趣
中职生的平均年龄是15岁到20岁，其心理发展还出于青少年阶段，一般都渴望动态的、色彩丰富的活动。在化学教学中，如果能够抓住学生的这一心理发展要求，通过合理的活动方案，开展丰富多彩的课外活动，则能很好的调动起学生学习化学的积极性，让学生爱上化学。作为化学教师，我们应合理利用化学知识与其他学科知识的联系，结合我们日常生活中常见的化学现象，来扩大学生的知识面，培养学生学习化学的兴趣。例如，教师可以通过搜集化学小魔术、与化学相关的谜语、片段、视频、歌曲等来调动起学生的兴趣。我曾经就尝试通过结合学生目前最常玩的“真心话、大冒险”活动来开展过课外活动。首先，我先准备好学生需要掌握的化学方程式、化学元素符号、化合价等知识，让学生分好小组后，进行游戏。如果学生能在规定的时间内，完整、准确的完成化学方程式等化学问题，则可以要求没有完整、准确完成的学生进行“真心话、大冒险”游戏。通过愉快的游戏，学生们完成了对化学知识的练习与复习，也能通过活动，培养学生的合作精神、联络学生之间的感情。
五、通过化学实验，培养学生学习化学的兴趣
考虑到中职生的年龄、心理发展情况，通过开展化学实验，可以培养学生的学习兴趣。教师可以利用丰富多彩的化学实验现象，来培养学生的动手能力、激发学生学习化学的兴趣。例如：在学习《氨的性质》这一节课时，根据氨极易溶于水，这一物理性质，可以设计“喷泉”实验，通过滴管将少量水挤入烧瓶的瞬间，烧瓶中会形成红色喷泉显现，课堂氛围一下子就活跃了。通过适当的引导，学生一步步完成了对《氨的性质》的学习，也培养了学生的学习兴趣。又如：在讲解《酸、碱、盐》这一章时，针对浓硫酸的化学性质，我设计了实验“黑面包”，将浓硫酸滴入事先准备好的白砂糖中后，白砂糖突然冒烟并生成了黑色的、结构疏松的固体，白色的糖为什么变成了黑色的“黑面包”呢？教师通过引导，让学生了解到浓硫酸具有吸水性和氧化性。
六、通过适当的表扬，来培养学生学习化学的兴趣
中职生的自信心本来就比较差，但如果教师能够及时发现学生的进步，在学生每一次进步之后，对其进行及时的表扬，则可以适当的培养学生的化学兴趣。通过表扬，学生的努力学习得到了老师及同学们的认可，他们不再认为自己是学生中的“失败者”，能够树立起自信心，没有心理压力的投入到学习中去，从新认识自己，树立人生目标。
对于大多数中职生来说，他们已经落后于其他学生了，如果在中职阶段的学习中，不能把握好机会，努力学习，则会真正落后于同龄人。作为工作在第一战线上的中职教师，我们不仅仅要完成必要的教学任务，更要注意培养学生的学习能力、工作能力，让学生在今后的学习中，增强自信心，提高学习兴趣，成为一名对社会有贡献的人才。