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目的：通过自编仿真教学案例,对交互式急救系统开展急救模拟实验,评价其教学效果.方法：选取120名即将进入临床实习的2009级护理专科生为研究对象,并随机分为试验组和对照组各60人,试验组采用交互式急救系统,对照组采用传统仿真教学方法.培训结束后,对两组护生发放自制的仿真教学反馈问卷,分析两种教学方法的教学效果及护生对两种教学方法的评价.结果：两组护生仿真教学反馈问卷各部分分值均存在统计学差异（P＜0.05）,实验组教学效果优于对照组.结论：在护理教学中应用交互式急救系统,有助于培养护生的临床思维能力,提高