在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质。就是要让全体学生,通过听、说、读、写等方面能力的训练。使学生获得基础知识。因此,在教学实践中,设法帮助学生学会学习,激发和保持学习动力,培养自学能力,培养良好的学习习惯。把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道。尽最大可能为学生创造运用英语的情景,指导学生积极地运用语言,在学中用,在用中学。
　　一、课堂教学交际化
　　五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈,允许学生模仿课文内容适当增减,自由发挥。也可以根据课文内容,通过问答形式作简要的复述。在开展会话中,始终以学生为主体。引发他们的联想思维,由单一的讨论内容过渡到综合内容。把几个不同内容的话题串联起来,既复习旧知识,又开发了学生的智力。注重语感教学。加强听说训练,努力做到视、听、说同步,培养语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和对话都是朗读的好材料。朗读不能老是采用“跟我读”的形式,而是要注意创造情景。让学生懂得不同句子的重音有不同的语感,显示说话者不同的语言的心理。同样,语调的不同,重音的移动。也体现了说话者不同的心理状态。经过训练,学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调。这样朗读绘声绘色。津津有味。整个课堂兴趣盎然,学习积极性大大提高。
　　对话使用,角色表演。结合课文内容,每教授一个情景句型,让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话,到讲台表演。如学到My family这课,我发动学生都带张“合家欢”照片。整个课堂就是欢聚一堂。在热烈气氛中学会并运用所学的句型,提高了运用语言交际的能力。
　　运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具。生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词。学生能更好地记住词义,并能反复利用它们复习,其趣味性、直观性较强。例如,用提问的方式猜物品,让学生将实物与英语句子连起来。练习听、说。寓教于乐,引导学生多使用教具,结合列出图表,做到快记、巧记。
　　二、狠抓基础,注意密度
　　一方面突出知识重点,狠抓基础。一方面面向全体学生,注意密度,把握节奏,备课先备人,平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况,因材施教,有的放矢,合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上,让每个学生都参与学习活动,学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解,多角度开展操练运用,即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开,在教学“时态”这个既重点也是难点时。自始至终在情景中进行教学。突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态。
　　三、温故知新,克服遗忘
　　注意在课堂上经常复习旧知识,让学生反复操练。由易而难,顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习、复习、再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。
　　四、当堂巩固,注重反馈
　　教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用。要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度,所以,在学生经过一段学习活动后,进行归纳分析。以鼓励表扬为主,满腔热情帮助学生,及时处理反馈信息。当堂巩固,如果时间许可的话,还可引导学生对一些易出错的地方,如人称变化,谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析,让学生学有所得。
　　五、注意培养自学能力
　　指导学生订出学习英语长期计划和短期安排。每天坚持搞好课前预习,发动家长帮助督促实施。
　　强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程。一定要养成自觉独立完成作业的习惯。培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。从音、形、义几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。用联想对比,归纳演绎等记单词和语法知识。加强阅读,阅读对于初中学生来说是必需而又必要的。通过阅读,可以扩大知识范围,增加词汇量,并实际运用了所学知识,就某一篇文章的阅读来说,也培养了学生们一定的语言能力,逻辑推理能力、分析归纳能力及快速阅读能力。为今后更高级的学习打下了良好的基础。
　　以上只是我对初中英语教学中素质教育的肤浅认识。我想,就学生的素质教育而言,还涉及到了很多方方面面,需要不断地探索。