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目的 观察并分析PBL联合EBM教学法在腹部急诊临床教学中的应用效果及价值。方法 选取211名五年制临床专业实习生,将其随机分为PBL＋EBM教学组106名和传统讲授教学法（LBL）组105名。教学结束后进行教学效果的问卷调查和理论考试,并对结果进行比较。结果 PBL＋EBM联合教学法能够有效提高学生的学习兴趣、学习效率、自学能力、文献检索能力和分析解决问题的能力;77.4%的学生认为这种新的教学模式具有很好的教学价值;理论考试成绩的优秀率显著高于传统讲授教学组（χ2=17.890,P〈0.001）。结论