论文部分内容阅读
【摘要】慕课教学这种大规模开放式的网络在线教学模式，让更多的新教学理念和方法得以挖掘和实施，这也对我国的教育体系造成了较大的冲击。本文将在此背景之下重点分析了慕课教育对我国高等教育带来的挑战和机遇，同时针对这两种要素提出相应的教育改革方向。
【关键词】慕课背景 高等教育 挑战和机遇
前言
慕课是近几年随着网络计算机技术和信息技术在社会各领域中不断深入发展而出现的一种新型教育模式。相比于过去的网络教学模式和传统教学理念，慕课教育模式完整的将课堂教学、学习过程、学习体验和师生互动这几个方面完全的在线实现，并且显现出几个教学特点：教学规模大并且足够开放；注重教学的内在需求；能够进行多维度教学的指导。也正是慕课教育具有这些特点，才会对我国的传统教育造成较大的冲击。
一、慕课教育背景下我国高等教育体系面临的挑战
随着慕课教育体系在我国教育界中的快速发展，很多教育问题随之出现，其主要有以下几点：
（一）学习体验
我国传统高等教育体系中的教学模式主要以灌输式为主，即：教师讲为主，学生通常只能被动的接受知识。学生并不能自由的选着喜欢的教学内容和学科，尽管我国近几年对教育进行了一定的改革，试图将课堂教学模式将学生转换为教学的主体，但是从实际情况来看，转换的效果并不佳，大部分学生依然处于“填鸭式”的教学框架当中，缺乏积极主动学习的动力。
而在慕课教育平台之上，课堂之上知识的讲解人除了相应的专家学者之外，学生还可以根据自己的喜好自由选择相应的学习内容，灵活控制自己的学习进度，大大强化了学习的互动性，如果教学条件允许还可以选择观看教学视频，通过观看视频的方式找出自己在学习中的问题，所找出的问题还可以及时在慕课平台上提出，进而在线及时获得解答，这也就让学生能够根据自身的学习状态和进度灵活制定相应的学习计划，整个学习的主动性较强。因此，相比于传统教学框架下课堂教学，慕课教学更加接近学生和教师理想的学习和教学状态，学习过程本就应该从学习者的角度出发，让其具有良好的学习体验和互动感，因此这一点教学优势也是传统教学难以达到的。
（二）学习或教学成本
从我国目前的高等教育发展趋势来看，高等教育对学生的吸引力正在逐渐减弱，最为突出的表现就是高考弃考的人数在逐渐增多，在2014年时弃考人数以增加到了150万人，其中家庭贫困生占据了大多数，分析调查发现，近几年由于生活水平的提高，学生接受高等教育所需的费用直线上升，再加上就业趋势的变化，学生在高校投入大量资金后难以在今后得到相应的回报，进而导致“二次贫困”问题的出现。
慕课教育平台集合了广大名校的知名教师，而学生在接受教学时付出的费用也相对比较低廉，因此更多的学生愿意投入到慕课学习平台当中，低廉的学习费用让更多的学生愿意接受慕课教育模式。
二、慕课教育背景下我国高等教育迎来的机遇
慕课教育模式在给我国高等教育带来挑战的同时也给我们带来了新的机遇，从另一个角度来看，由于教育公开化、网络化和信息化的发展，全新的教育理念和模式接连出现，这就给我国的高等教育体系注入了新的活力。
（一）大范围普及化的高等教育
尽管近几年，我国的高等教育逐渐区域普及化发展，能够接受高等教育的人口也处于世界的领先地位，但是由于我国人口基数较大，高等教育人数的相对比例依然较低。慕课教育平台开拓了网络这一高等教育途径，公开化、自由化的教育特点更是让其具有服务社会的能力，让很多没有机会接受高等教育的人群也能够轻松获得接受教育的机会，这对促进我国高等教育大规模普及化发展有着重要的帮助。
（二）促进高等教育投资多元化的发展
现阶段，我国高等教育运营所需的大部分经费依然是国家政府在支持，但是与高校发展的实际需求还有一定的差距，这种一对一单项化的教育投资严重影响了高校的发展。慕课教育平台的出现让我国高等教育出现了一种新的投资渠道：慕课平台由公司或个人投资建设、运行和维护，慕课教育平台中的教育资源也由专业的教育机构所提供，由于慕课教育大规模普及化的教学理念，只需向在慕课平台上学习的人员收取少量的费用就可以保证慕课平台的运行。因此，高校慕课教育平台应该加强与社会各界的合作，统筹社会资源来开展相应的教育活动，同时利用慕课教育这个平台让更多的社会资金能够投入到高等教育建设发展当中。
（三）分享更多的优质教育资源
随着我国高等教育个性化的发展，国内各个高校都具有自己特色的课程和教学内容，但是这些具有特色的优质教育资源往往只是属于院校内部，并没有实现教育共享的效果。慕课教育能够依托于先进的教学平台和开展相应的教学推广，让更多的高校都创建属于自己的慕课教育平台，并且塑造相应的教育品牌，组建专业化的慕课教育队伍和技术运维队伍，创建兄弟学校之间的慕课教育联合发展战略方案，让更多优质的教育资源能够得到共享，最终实现促进教育发展的目的。
三、传统高等教育应对慕课教育的措施
（一）转换学生在教育中的位置
慕课教育之所以能够取得成功其主要原因还是将教学模式和理念转换为学生为主体，整个教学都是在围绕这学生这个中心点在展开。因此，传统的高等教育体系有必要转换课堂教学的模式和理念，将学生推到教学的主位之上，教师成为教学活动的引导者或协助者。
（二）制定并开展多元化的教学工作
笔者认为，现阶段的高校教学工作不应该还是单一化的，教学多元化的战略方案是高校未来教学发展的必然趋势。根据慕课教育的运营理念，高校的教学工作必须要进行多元化改革发展，引进或创新更多的教学模式，培养教师更多的教学理念，鼓励教师去对教学模式不断的创新，也只有多元化、现代化的教学理念才能够让高等教学工作更加深入。
四、结束语
总而言之，面对慕课教育的成功发展，我国传统的高等教育体系必须得到改变，体系的改革工作迫在眉睫。高校应该以积极主动的态度迎接慕课教育理念，这样才有利于提高我国高等教育的水平，缩减我国与西方发达国家的教育差距。所以，我国各高校都应该大力开发属于自己的慕课教育平台，提高慕课教育的实际应用高度，并且对慕课教育的发展不断探索。
【参考文献】
[1]樊建楠.慕课背景下护理教育改革的发展及面临的挑战[J]. 全科护理，2015，13：1251-1252.
[2]何述荣，张营华.慕课（MOOC）时代下农民教育面临的机遇与挑战[J].中国成人教育，2015，04：158-160.
[3]王文娟.慕课给高等教育自学考试带来的机遇和挑战[J]. 中国成人教育，2015，05：9-11.
[4]范振岐.慕课背景下我国普通高等教育的挑战与机遇[J]. 中国现代教育装备，2015，13：26-28.
【关键词】慕课背景 高等教育 挑战和机遇
前言
慕课是近几年随着网络计算机技术和信息技术在社会各领域中不断深入发展而出现的一种新型教育模式。相比于过去的网络教学模式和传统教学理念，慕课教育模式完整的将课堂教学、学习过程、学习体验和师生互动这几个方面完全的在线实现，并且显现出几个教学特点：教学规模大并且足够开放；注重教学的内在需求；能够进行多维度教学的指导。也正是慕课教育具有这些特点，才会对我国的传统教育造成较大的冲击。
一、慕课教育背景下我国高等教育体系面临的挑战
随着慕课教育体系在我国教育界中的快速发展，很多教育问题随之出现，其主要有以下几点：
（一）学习体验
我国传统高等教育体系中的教学模式主要以灌输式为主，即：教师讲为主，学生通常只能被动的接受知识。学生并不能自由的选着喜欢的教学内容和学科，尽管我国近几年对教育进行了一定的改革，试图将课堂教学模式将学生转换为教学的主体，但是从实际情况来看，转换的效果并不佳，大部分学生依然处于“填鸭式”的教学框架当中，缺乏积极主动学习的动力。
而在慕课教育平台之上，课堂之上知识的讲解人除了相应的专家学者之外，学生还可以根据自己的喜好自由选择相应的学习内容，灵活控制自己的学习进度，大大强化了学习的互动性，如果教学条件允许还可以选择观看教学视频，通过观看视频的方式找出自己在学习中的问题，所找出的问题还可以及时在慕课平台上提出，进而在线及时获得解答，这也就让学生能够根据自身的学习状态和进度灵活制定相应的学习计划，整个学习的主动性较强。因此，相比于传统教学框架下课堂教学，慕课教学更加接近学生和教师理想的学习和教学状态，学习过程本就应该从学习者的角度出发，让其具有良好的学习体验和互动感，因此这一点教学优势也是传统教学难以达到的。
（二）学习或教学成本
从我国目前的高等教育发展趋势来看，高等教育对学生的吸引力正在逐渐减弱，最为突出的表现就是高考弃考的人数在逐渐增多，在2014年时弃考人数以增加到了150万人，其中家庭贫困生占据了大多数，分析调查发现，近几年由于生活水平的提高，学生接受高等教育所需的费用直线上升，再加上就业趋势的变化，学生在高校投入大量资金后难以在今后得到相应的回报，进而导致“二次贫困”问题的出现。
慕课教育平台集合了广大名校的知名教师，而学生在接受教学时付出的费用也相对比较低廉，因此更多的学生愿意投入到慕课学习平台当中，低廉的学习费用让更多的学生愿意接受慕课教育模式。
二、慕课教育背景下我国高等教育迎来的机遇
慕课教育模式在给我国高等教育带来挑战的同时也给我们带来了新的机遇，从另一个角度来看，由于教育公开化、网络化和信息化的发展，全新的教育理念和模式接连出现，这就给我国的高等教育体系注入了新的活力。
（一）大范围普及化的高等教育
尽管近几年，我国的高等教育逐渐区域普及化发展，能够接受高等教育的人口也处于世界的领先地位，但是由于我国人口基数较大，高等教育人数的相对比例依然较低。慕课教育平台开拓了网络这一高等教育途径，公开化、自由化的教育特点更是让其具有服务社会的能力，让很多没有机会接受高等教育的人群也能够轻松获得接受教育的机会，这对促进我国高等教育大规模普及化发展有着重要的帮助。
（二）促进高等教育投资多元化的发展
现阶段，我国高等教育运营所需的大部分经费依然是国家政府在支持，但是与高校发展的实际需求还有一定的差距，这种一对一单项化的教育投资严重影响了高校的发展。慕课教育平台的出现让我国高等教育出现了一种新的投资渠道：慕课平台由公司或个人投资建设、运行和维护，慕课教育平台中的教育资源也由专业的教育机构所提供，由于慕课教育大规模普及化的教学理念，只需向在慕课平台上学习的人员收取少量的费用就可以保证慕课平台的运行。因此，高校慕课教育平台应该加强与社会各界的合作，统筹社会资源来开展相应的教育活动，同时利用慕课教育这个平台让更多的社会资金能够投入到高等教育建设发展当中。
（三）分享更多的优质教育资源
随着我国高等教育个性化的发展，国内各个高校都具有自己特色的课程和教学内容，但是这些具有特色的优质教育资源往往只是属于院校内部，并没有实现教育共享的效果。慕课教育能够依托于先进的教学平台和开展相应的教学推广，让更多的高校都创建属于自己的慕课教育平台，并且塑造相应的教育品牌，组建专业化的慕课教育队伍和技术运维队伍，创建兄弟学校之间的慕课教育联合发展战略方案，让更多优质的教育资源能够得到共享，最终实现促进教育发展的目的。
三、传统高等教育应对慕课教育的措施
（一）转换学生在教育中的位置
慕课教育之所以能够取得成功其主要原因还是将教学模式和理念转换为学生为主体，整个教学都是在围绕这学生这个中心点在展开。因此，传统的高等教育体系有必要转换课堂教学的模式和理念，将学生推到教学的主位之上，教师成为教学活动的引导者或协助者。
（二）制定并开展多元化的教学工作
笔者认为，现阶段的高校教学工作不应该还是单一化的，教学多元化的战略方案是高校未来教学发展的必然趋势。根据慕课教育的运营理念，高校的教学工作必须要进行多元化改革发展，引进或创新更多的教学模式，培养教师更多的教学理念，鼓励教师去对教学模式不断的创新，也只有多元化、现代化的教学理念才能够让高等教学工作更加深入。
四、结束语
总而言之，面对慕课教育的成功发展，我国传统的高等教育体系必须得到改变，体系的改革工作迫在眉睫。高校应该以积极主动的态度迎接慕课教育理念，这样才有利于提高我国高等教育的水平，缩减我国与西方发达国家的教育差距。所以，我国各高校都应该大力开发属于自己的慕课教育平台，提高慕课教育的实际应用高度，并且对慕课教育的发展不断探索。
【参考文献】
[1]樊建楠.慕课背景下护理教育改革的发展及面临的挑战[J]. 全科护理，2015，13：1251-1252.
[2]何述荣，张营华.慕课（MOOC）时代下农民教育面临的机遇与挑战[J].中国成人教育，2015，04：158-160.
[3]王文娟.慕课给高等教育自学考试带来的机遇和挑战[J]. 中国成人教育，2015，05：9-11.
[4]范振岐.慕课背景下我国普通高等教育的挑战与机遇[J]. 中国现代教育装备，2015，13：26-28.