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我国体育教学模式的特点是,有教学目标却没有自己相对应的教学模式,从而使这些目标成为一种＂附带＂的目标.而各种＂新的＂体育教学模式似乎都具有相同的功能,能够完成所有的目标.每一种模式大致都遵循着同样的教学过程：准备活动--主教材的教学和练习--放松整理活动.模式结构如此单一而功能却非常全面,既要完成知识技能方面的目标,又要完成情感、个性和行为方面的目标,