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九年制义务教育小学数学教学大纲明确指出:“练习是使学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段.”合理的练习是学生学习数学和发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,练习设计应是一种生活,是一种活动,要着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复.作为新课标下的数学练习设计,应如何体现它的效度,突出趣味化、生活化和民主化呢?
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