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【摘 要】
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一、客观因素1.教师对口算价值的理解偏差在教学加、减、乘、除基本的口算时,老师轻视引导学生对算理的理解,重计算结果,轻思维过程。在口算提问和比赛时,学生只图快,不加思
【机 构】
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江苏如皋市加力小学,
【出 处】
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新课程(教师)
【发表日期】
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2009年10期
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