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【摘要】从小学英语绘本阅读概念、优点及实践意义出发，对小学英语绘本阅读教学做了初步了解，重点解决课堂教学中对英语绘本如何进行指导阅读的问题，旨在通过对课堂实录、案例分析寻找出适合学生的阅读策略。总结出孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的原味，绘本是孩子阅读的领航者。
【关键词】英语绘本;绘本阅读;教学
【作者简介】吴晓妍，江苏省高邮市第一实验小学。
对于认知能力还未能完全发展的小学生来说，通过阅读能够有效的扩大小学生的知识面。可以说，阅读是其他能力得以发展的基础，因此阅读理应成为中小学生不可缺少的学习习惯。培养中小学生的阅读习惯，其关键时期在于6-12岁，即整个小学阶段是养成阅读习惯的最佳时期。其中，英语作为一门语言同样需要经过大量的阅读才能获得良好的效果。另外，小学生对色彩鲜艳的图片深感兴趣，使得小学阶段的英语阅读应当从绘本阅读开始。
一、小学英语绘本阅读概述
1.绘本的概念。绘本最早是在日本流行，它也被称之为图画书，指的是文字与图画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。绘本由图片和文字构成，通过一系列的图片描绘出一幅完整的故事，同时在每一页会有相应的文字予以描述。与其他书籍不同的是，绘本以图片的形式带给小学生真实的场景，让学生在阅读的过程中能够身临其境。另外，绘本的趣味性更大，即使小学生掌握的词汇量较小，才能够通过图片读懂作者想要表达的意境。
2.绘本阅读的优点。
（1）精美装帧。一般来说，绘画是有大量的图片构成的，这些图片大多数来自于各地知名的插画家之手，他们通过精湛的绘画技巧让学生在领略故事情节的同时还能享受到构图的美感。此外，每幅图之间都有着一定的逻辑关系，因而还能锻炼小学生的思维能力以及想象力。教师在授课的过程中可以直接借鉴绘本中的图片，进而使得教学质量得到明显改善。
（2）经典完整。一本优质的绘本往往蕴含着深层次的人生哲理，小学生在跟随教师阅读绘本的同时可以在思想上受到启发，这比单独的语言传输要有效的多，其原因是由于教师运用单一的语言教育学生时通常并不能引起学生的共鸣，因而并不能真正的获得学生心理上的信服。绘本的阅读能够充分的调动学生的主观能动性，让学生能够身临其境的感受到绘本中蕴含的教育意义。
（3）真实语境。英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。
二、英语绘本阅读队提升英语素养的作用
1.加深对单词的记忆。小学生由于认知水平较低且注意力很难集中，因而对于英文课本中枯燥的单词很难记忆清楚。教师如果只是一味的向学生讲解英文课本上的单词，将很容易造成学生对学生英语产生抗拒心理。绘本的阅读能够有效的解决这一问题。绘本中色彩鲜艳的插画能够调动学生学习英语的兴趣。此外，绘本中的很多单词都是不断的重复出现，这对于学生记忆英语词汇很有帮助，它不是机械的进行记忆，而是赋予故事情节让英语词汇变得生动起来。小学生在阅读绘本的过程中记忆英语词汇不仅更加的高效，而且不容易遗忘。
2.促进情感教育在绘本中的渗透与整合。绘本对儿童情感教育有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蘊含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童，使其情感朝着积极、正面的方向发展。
3.发展英语思维。英语作为一门新的语言模型，有其自身独特的语言思维。传统的英语课本通常都是我国的教育者翻译而来，因此带有强烈的汉语思维。但是，绘本是由西方国家作者直接编写而成，绘本中所含的句式是最地道的英语语句。小学生通过阅读英语绘图能够慢慢的开始建立起不同于汉语的语言思维。另外，绘本中的内容都是有图片和文字组成，学生在阅读绘本时即使遇到不会的单词也不影响整体的阅读，甚至还能够根据图片的意思推测出英文单词的含义。更重要的是，学生不仅学习了英文知识，而且还学会了如何运用，这对于提高小学生学习英语的积极性十分有益。
4.开阔眼界，渗透情感。每一本绘本书都蕴含着一则故事，而且不同类型的绘本书还可以带给学生不一样的阅读感受，例如教育类的绘本书可以教会学生基本的人生道理，而科普类的绘本书可以带领学生在科技前端遨游。例如Little Red Riding Hood用简单易懂又引人入胜的故事向学生传达不能轻信陌生人，从小养成自我保护意识的情感教育。这些绘本书能够大大的开拓小学生的眼界，让他们小小年纪就能了解并掌握一些基本的知识。
5.激发学习兴趣。绘本正是由于含有大量生动的图片，使得小学生很容易就能爱上阅读，进而激发小学生学习英语的兴趣。与传统的教学过程相比，学生在阅读绘本的过程中能够充分的发挥其主观能动性，由“要我学”逐渐转变为“我要学”的心态。同时，在阅读绘本时学生能够插上想象力的翅膀，思维能力也得到了锻炼。
三、总结
作为新兴的教学手段，绘本阅读还有许多未被发掘的优势和使用方式，在今后的教学实践中，笔者希望有更多的人能参与到其中，探讨绘本教学的发展之路。
参考文献：
[1]吴玲玲.给孩子一盏灯，点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J].新课程（小学），2016（4）.
[2]李蓓蓓.小学英语绘本阅读优化教学对策[J].英语画刊（高级版）， 2017（12）.
[3]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017（1）.
【关键词】英语绘本;绘本阅读;教学
【作者简介】吴晓妍，江苏省高邮市第一实验小学。
对于认知能力还未能完全发展的小学生来说，通过阅读能够有效的扩大小学生的知识面。可以说，阅读是其他能力得以发展的基础，因此阅读理应成为中小学生不可缺少的学习习惯。培养中小学生的阅读习惯，其关键时期在于6-12岁，即整个小学阶段是养成阅读习惯的最佳时期。其中，英语作为一门语言同样需要经过大量的阅读才能获得良好的效果。另外，小学生对色彩鲜艳的图片深感兴趣，使得小学阶段的英语阅读应当从绘本阅读开始。
一、小学英语绘本阅读概述
1.绘本的概念。绘本最早是在日本流行，它也被称之为图画书，指的是文字与图画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本。绘本由图片和文字构成，通过一系列的图片描绘出一幅完整的故事，同时在每一页会有相应的文字予以描述。与其他书籍不同的是，绘本以图片的形式带给小学生真实的场景，让学生在阅读的过程中能够身临其境。另外，绘本的趣味性更大，即使小学生掌握的词汇量较小，才能够通过图片读懂作者想要表达的意境。
2.绘本阅读的优点。
（1）精美装帧。一般来说，绘画是有大量的图片构成的，这些图片大多数来自于各地知名的插画家之手，他们通过精湛的绘画技巧让学生在领略故事情节的同时还能享受到构图的美感。此外，每幅图之间都有着一定的逻辑关系，因而还能锻炼小学生的思维能力以及想象力。教师在授课的过程中可以直接借鉴绘本中的图片，进而使得教学质量得到明显改善。
（2）经典完整。一本优质的绘本往往蕴含着深层次的人生哲理，小学生在跟随教师阅读绘本的同时可以在思想上受到启发，这比单独的语言传输要有效的多，其原因是由于教师运用单一的语言教育学生时通常并不能引起学生的共鸣，因而并不能真正的获得学生心理上的信服。绘本的阅读能够充分的调动学生的主观能动性，让学生能够身临其境的感受到绘本中蕴含的教育意义。
（3）真实语境。英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能协助发展孩子的语言能力。良好的语境创设也为学生在生活中运用所学奠定了扎实的基础。
二、英语绘本阅读队提升英语素养的作用
1.加深对单词的记忆。小学生由于认知水平较低且注意力很难集中，因而对于英文课本中枯燥的单词很难记忆清楚。教师如果只是一味的向学生讲解英文课本上的单词，将很容易造成学生对学生英语产生抗拒心理。绘本的阅读能够有效的解决这一问题。绘本中色彩鲜艳的插画能够调动学生学习英语的兴趣。此外，绘本中的很多单词都是不断的重复出现，这对于学生记忆英语词汇很有帮助，它不是机械的进行记忆，而是赋予故事情节让英语词汇变得生动起来。小学生在阅读绘本的过程中记忆英语词汇不仅更加的高效，而且不容易遗忘。
2.促进情感教育在绘本中的渗透与整合。绘本对儿童情感教育有着深刻的影响，在故事阅读的潜移默化中，学生得到了正确的人生观及良好的生活态度的培养，也储备了社会生存和与人相处的能力。在英语教学中，老师应借由绘本故事所蘊含情感内容，将之进一步地拓展深化，以此来启发儿童，使其情感朝着积极、正面的方向发展。
3.发展英语思维。英语作为一门新的语言模型，有其自身独特的语言思维。传统的英语课本通常都是我国的教育者翻译而来，因此带有强烈的汉语思维。但是，绘本是由西方国家作者直接编写而成，绘本中所含的句式是最地道的英语语句。小学生通过阅读英语绘图能够慢慢的开始建立起不同于汉语的语言思维。另外，绘本中的内容都是有图片和文字组成，学生在阅读绘本时即使遇到不会的单词也不影响整体的阅读，甚至还能够根据图片的意思推测出英文单词的含义。更重要的是，学生不仅学习了英文知识，而且还学会了如何运用，这对于提高小学生学习英语的积极性十分有益。
4.开阔眼界，渗透情感。每一本绘本书都蕴含着一则故事，而且不同类型的绘本书还可以带给学生不一样的阅读感受，例如教育类的绘本书可以教会学生基本的人生道理，而科普类的绘本书可以带领学生在科技前端遨游。例如Little Red Riding Hood用简单易懂又引人入胜的故事向学生传达不能轻信陌生人，从小养成自我保护意识的情感教育。这些绘本书能够大大的开拓小学生的眼界，让他们小小年纪就能了解并掌握一些基本的知识。
5.激发学习兴趣。绘本正是由于含有大量生动的图片，使得小学生很容易就能爱上阅读，进而激发小学生学习英语的兴趣。与传统的教学过程相比，学生在阅读绘本的过程中能够充分的发挥其主观能动性，由“要我学”逐渐转变为“我要学”的心态。同时，在阅读绘本时学生能够插上想象力的翅膀，思维能力也得到了锻炼。
三、总结
作为新兴的教学手段，绘本阅读还有许多未被发掘的优势和使用方式，在今后的教学实践中，笔者希望有更多的人能参与到其中，探讨绘本教学的发展之路。
参考文献：
[1]吴玲玲.给孩子一盏灯，点亮阅读之路——浅谈绘本在小学英语阅读教学中的运用[J].新课程（小学），2016（4）.
[2]李蓓蓓.小学英语绘本阅读优化教学对策[J].英语画刊（高级版）， 2017（12）.
[3]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2017（1）.