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摘 要 在就业形势严峻的情况下，高职院校辅导员如何做好就业工作，成为当前辅导员工作面临的新课题。本文根据辅导员在就业工作中的价值优势，提出了开展大学生就业工作的途径，为推动实现大学毕业生更高质量就业提供借鉴。
关键词 辅导员 大学生就业 途径
随着我国高等教育由精英教育阶段进入大众化教育的新阶段，高职毕业生作为高校毕业生的新生力量，越来越多地面临着毕业即失业的危机。处于高职院校思想政治教育和学生管理工作第一线的辅导员，是毕业生就业工作体系中最基层的环节和骨干力量，在毕业生就业指导工作中起着桥梁和纽带作用。因此，探讨辅导员如何充分发挥优势开展就业指导工作具有重要的现实意义。
一、高校辅导员在大学生就业工作中的价值优势
高校辅导员因其自身所处的地位及职能在大学生就业工作中存在较为明显的价值优势。辅导员负责的思想政治教育及日常教育管理工作，更加贴近大学生的日常生活，更加容易以朋友的身份融入学生群体当中，从而更加深刻的了解和认识每一个学生的性格特点、家庭背景、兴趣爱好、就业偏好等。辅导员与学生之间信任感的增加，便于辅导员帮助学生进行有针对性的心理辅导和职业发展规划，促进学生正确科学的就业观念的形成。辅导员作为学生与学校、社会沟通的桥梁，能够为学生和学校分别提供有价值的、准确而详尽的相关信息，便于就业指导能够根据学生的综合素质、性格特点等情况，发挥应有的针对性优势，保证了就业指导的科学性、合理性、正确性。
二、辅导员从事就业指导的途径
就业指导工作是一个系统工程，不能为了就业而就业。高校就业指导工作不仅要保障大学毕业生有业可就，还要促进大学毕业生准确定位，高质量就业，实现人生价值。这就要求辅导员要做专业化的就业指导工作。
1、开展职业生涯规划教育
大学生职业生涯规划教育应从大一开始做起。大一是学生生涯意识形成的关键期，是学生生涯能力培养的关键期，同时也是生涯发展价值观树立的关键期。随着社会不再提供确定的生涯发展通道，高校大学生面临的将是职业生涯的多样性和不确定性，这就要求学生从大一开始学习并掌握一定的生涯规划能力。
高校要促进大学毕业生高质量的就业，就要提前培养学生正确的职业意识，强化学生生涯规划的主动性意识，通过生涯规划、生涯测评等，引导学生全面探索自我、发现自我，认识自身的兴趣、能力和价值观，因此辅导员的就业指导工作必须从大一做起，为今后打下基础。专业化的就业指导老师带给学生专业的职业生涯课程，有助于引导学生正确运用各类测评工具，对自我有更好的、更全面的认识，从而选择更适合自身发展的职业。辅导员应主动涉猎国内外关于生涯规划、就业指导的先进理念和理论，在开展工作研究和实际指导过程中能熟练运用；不断提升讲课技巧和授课艺术，加强与学生的互动和沟通，努力提高教学效果。
2、开展就业指导教育
就业指导教育主要涉及就业礼仪、面试技巧、简历制作、就业政策与法规、就业安全教育、就业诚信教育以及就业心理调适等，目前各高校一般以专题讲座的形式跟学生系统讲授。鉴于以上相关内容的专业性、针对性很强的特点，如就业政策与法规，辅导员需要查阅大量翔实的资料，才能做到客观、具体，不浮夸、不误导，为学生做好就业形势判断，为进入就业期做好充分的准备。就业指导教育重点是引导学生树立正确的择业观念，选择适合自己的职业，为实现自身价值而努力。
除了做好普适性的就业指导工作外，专业化的辅导员还应该在开展个性化的就业指导工作方面努力。个性化的就业指导工作尊重个体差异、关注个体潜能、合理给予指导、创造有利条件来帮助个体走上最优就业路线。个性化就业指导要求辅导员对个体学生进行一对一的指导，或者是对某一类别的学生进行集中指导。有利于促进大学生的综合竞争力，帮助学生制定长远细致的职业规划和就业计划，从而提高就业质量。
作为专业的就业指导老师，不仅要掌握系统的理论知识，还应灵活运用于实践中，增强指导效果。辅导员要努力在政策指导、信息指导和心理疏导方面提高实战技能。辅导员要善于运用生动的具体案例，结合学生个体特性，来进行有针对性的指导。
3、开展创新创业教育
随着就业形式多元化的出现，创业已经成为大学生就业的一个重要渠道。创业教育是一种开发和提高大学生创业基本素质，培养具有开创个性和能力的现代化建设人才的教育。其实质是一种新兴的生存教育、发展教育和创新教育。创业教育带给学生的远不止单纯创业本身，在更深层次上，创业教育带给学生的价值理念、思维方式、处事能力、人际技能是受益无穷的，对于大学生综合素质的提高具有更高的价值。
辅导员在开展创新创业教育工作中，要努力提升自己的层次，深入了解相关背景，站在国家宏观高度去理解和把握。鉴于工作的局限性，辅导员对创业流程不熟悉，对创业风险不了解，课程讲授中，可以融入社会资源，邀请企业家或是创业成功的毕业生给学生做讲座，通过现身说法，让学生理解更深刻，更激发学生创业的热情和认知。为了避免纸上谈兵，辅导员还应创造条件，采用实践教学，带领学生参观企业或创业园，让学生有更深的了解。同时创新创业教育要求高校培育创业文化，注重宣传创业典型，营造良好创业氛围，在加强校企合作的过程中，开发就业新渠道。
三、总结
高校辅导员应把对大学生的职业指导教育贯穿于整个大学教育的始末，对大学生进行全面系统的就业指导。面临严峻的就业形式，高校辅导员要毫不动摇的将培养学生的就业能力和实现满意就业作为努力方向和奋斗目标。引导学生发挥主观能动性，将个人能力与社会需要相结合，将个人价值观与经济发展相结合，将个人命运与国家未来相结合，认识自我，锻炼自我，成就自我，理性择业，大胆创业，满意就业。
参考文献：
[1]杨振斌，冯刚友.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006.
[2]唐玮.中国高校辅导员大学生就业指导工作研究[D].华中科技大学，2010
（作者单位：湖北工程职业学院）
关键词 辅导员 大学生就业 途径
随着我国高等教育由精英教育阶段进入大众化教育的新阶段，高职毕业生作为高校毕业生的新生力量，越来越多地面临着毕业即失业的危机。处于高职院校思想政治教育和学生管理工作第一线的辅导员，是毕业生就业工作体系中最基层的环节和骨干力量，在毕业生就业指导工作中起着桥梁和纽带作用。因此，探讨辅导员如何充分发挥优势开展就业指导工作具有重要的现实意义。
一、高校辅导员在大学生就业工作中的价值优势
高校辅导员因其自身所处的地位及职能在大学生就业工作中存在较为明显的价值优势。辅导员负责的思想政治教育及日常教育管理工作，更加贴近大学生的日常生活，更加容易以朋友的身份融入学生群体当中，从而更加深刻的了解和认识每一个学生的性格特点、家庭背景、兴趣爱好、就业偏好等。辅导员与学生之间信任感的增加，便于辅导员帮助学生进行有针对性的心理辅导和职业发展规划，促进学生正确科学的就业观念的形成。辅导员作为学生与学校、社会沟通的桥梁，能够为学生和学校分别提供有价值的、准确而详尽的相关信息，便于就业指导能够根据学生的综合素质、性格特点等情况，发挥应有的针对性优势，保证了就业指导的科学性、合理性、正确性。
二、辅导员从事就业指导的途径
就业指导工作是一个系统工程，不能为了就业而就业。高校就业指导工作不仅要保障大学毕业生有业可就，还要促进大学毕业生准确定位，高质量就业，实现人生价值。这就要求辅导员要做专业化的就业指导工作。
1、开展职业生涯规划教育
大学生职业生涯规划教育应从大一开始做起。大一是学生生涯意识形成的关键期，是学生生涯能力培养的关键期，同时也是生涯发展价值观树立的关键期。随着社会不再提供确定的生涯发展通道，高校大学生面临的将是职业生涯的多样性和不确定性，这就要求学生从大一开始学习并掌握一定的生涯规划能力。
高校要促进大学毕业生高质量的就业，就要提前培养学生正确的职业意识，强化学生生涯规划的主动性意识，通过生涯规划、生涯测评等，引导学生全面探索自我、发现自我，认识自身的兴趣、能力和价值观，因此辅导员的就业指导工作必须从大一做起，为今后打下基础。专业化的就业指导老师带给学生专业的职业生涯课程，有助于引导学生正确运用各类测评工具，对自我有更好的、更全面的认识，从而选择更适合自身发展的职业。辅导员应主动涉猎国内外关于生涯规划、就业指导的先进理念和理论，在开展工作研究和实际指导过程中能熟练运用；不断提升讲课技巧和授课艺术，加强与学生的互动和沟通，努力提高教学效果。
2、开展就业指导教育
就业指导教育主要涉及就业礼仪、面试技巧、简历制作、就业政策与法规、就业安全教育、就业诚信教育以及就业心理调适等，目前各高校一般以专题讲座的形式跟学生系统讲授。鉴于以上相关内容的专业性、针对性很强的特点，如就业政策与法规，辅导员需要查阅大量翔实的资料，才能做到客观、具体，不浮夸、不误导，为学生做好就业形势判断，为进入就业期做好充分的准备。就业指导教育重点是引导学生树立正确的择业观念，选择适合自己的职业，为实现自身价值而努力。
除了做好普适性的就业指导工作外，专业化的辅导员还应该在开展个性化的就业指导工作方面努力。个性化的就业指导工作尊重个体差异、关注个体潜能、合理给予指导、创造有利条件来帮助个体走上最优就业路线。个性化就业指导要求辅导员对个体学生进行一对一的指导，或者是对某一类别的学生进行集中指导。有利于促进大学生的综合竞争力，帮助学生制定长远细致的职业规划和就业计划，从而提高就业质量。
作为专业的就业指导老师，不仅要掌握系统的理论知识，还应灵活运用于实践中，增强指导效果。辅导员要努力在政策指导、信息指导和心理疏导方面提高实战技能。辅导员要善于运用生动的具体案例，结合学生个体特性，来进行有针对性的指导。
3、开展创新创业教育
随着就业形式多元化的出现，创业已经成为大学生就业的一个重要渠道。创业教育是一种开发和提高大学生创业基本素质，培养具有开创个性和能力的现代化建设人才的教育。其实质是一种新兴的生存教育、发展教育和创新教育。创业教育带给学生的远不止单纯创业本身，在更深层次上，创业教育带给学生的价值理念、思维方式、处事能力、人际技能是受益无穷的，对于大学生综合素质的提高具有更高的价值。
辅导员在开展创新创业教育工作中，要努力提升自己的层次，深入了解相关背景，站在国家宏观高度去理解和把握。鉴于工作的局限性，辅导员对创业流程不熟悉，对创业风险不了解，课程讲授中，可以融入社会资源，邀请企业家或是创业成功的毕业生给学生做讲座，通过现身说法，让学生理解更深刻，更激发学生创业的热情和认知。为了避免纸上谈兵，辅导员还应创造条件，采用实践教学，带领学生参观企业或创业园，让学生有更深的了解。同时创新创业教育要求高校培育创业文化，注重宣传创业典型，营造良好创业氛围，在加强校企合作的过程中，开发就业新渠道。
三、总结
高校辅导员应把对大学生的职业指导教育贯穿于整个大学教育的始末，对大学生进行全面系统的就业指导。面临严峻的就业形式，高校辅导员要毫不动摇的将培养学生的就业能力和实现满意就业作为努力方向和奋斗目标。引导学生发挥主观能动性，将个人能力与社会需要相结合，将个人价值观与经济发展相结合，将个人命运与国家未来相结合，认识自我，锻炼自我，成就自我，理性择业，大胆创业，满意就业。
参考文献：
[1]杨振斌，冯刚友.高等学校辅导员培训教程[M].高等教育出版社，2006.
[2]唐玮.中国高校辅导员大学生就业指导工作研究[D].华中科技大学，2010
（作者单位：湖北工程职业学院）