【摘 要】
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当前阅读教学中出现的“非语文、泛语文”的现象十分严重.可谓“弱水三千”,我们该如何选取那“一瓢”?语文阅读教学的核心价值何在?我们该怎样把握“教语文”,走向“教语文
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当前阅读教学中出现的“非语文、泛语文”的现象十分严重.可谓“弱水三千”,我们该如何选取那“一瓢”?语文阅读教学的核心价值何在?我们该怎样把握“教语文”,走向“教语文”境界呢?认清这“一瓢”,解决“为什么教”的问题.语文教学要解决“教什么”、“怎样教”,还必须厘清一个前提性的问题—“为什么教”?这个问不解决,语文课势必出现“教什么”会落空、“怎样教”会架空的现象,语文的核心教学内容或核心价值会被忽略.
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